※ 引述《tonite (yeah~)》之铭言： : 依各人之见，除了本科系所该学习的东西以外，硕士班课程还希望我们能养成下列 : 能力； : 一、英文阅读能力。严格说来应该是阅读原典的能力，但是各原典所用语言虽多，占最 ... : 二、办事能力。这有点难讲！虽然「办事能力」这个概念很常用，但是每个人的定义又 ... : 三、蓝图能力。脑中清楚地知道自己的目标在哪？我毕业後要干嘛？为完成毕业，我该 ... : 五、说不的艺术。这是很有争议的一点，所以我必须先声明，我本身就读於人文社科类的 ... 早些时候的人,讲到念大学,第一预期的就是要读英文书,或其他原文. 读越多越好. 毕竟是高学历挑战嘛! 但在自己观察了当代大学生的情况,发现英文几乎全数退场了... (!) 教科书满满的是中文书啊,而即使都是中文书,大学生也懒得读,或懒得解读. 这阅读能力低落可是全面的,不是只有不会读英文而已. 又听说晚近教育改制的影响,许多国中高中的小朋友都比较有自己的想法. 的确,见到不少从大一就看出各种想法与志向都顶天了的年轻学生, 然而,为什麽阅读的素质没有比别人好多少呢? 这是难以了解的方面. 除了读书做事之外,在硕士班的教育还有讲话方面的训练. 有没有想过,什麽叫做语言用词的精准? 很多人使用中文都加太多赘词,而且赘词表达了另一种意思,但那真的是想要讲的吗? 我第一次在课堂报告时,讲了许多的「可能」二字,被老师直接打断纠正. 这二字在字面之外的意思是:我不确定,麻烦你听一听帮我确定. 但是,在字面上,「可能」的意思是:有,或者没有;有或没有,都算是一回事. 以至於外头做客户服务行业的人,跟您表示「客气」意味时,都是可能来,可能去. 但那些「可能请你麻烦等一下」以及「可能不行了」, 「可能」二字真正的意思是:就是. :) 听到「可能」二字,我心里都在冷笑. 从用词精确的看法,会觉得这用语很奇怪:明明是,为什麽要假装可以是或可以不是? 办事和计划能力,在漫长的大学期间就有机会练习了. 不过,对硕士班学生来说,做事失败的後果较严重,或许因此加强了这种训练较重要 的感觉. 「说不的艺术」,这词下得好. 说不,不是简单说不要就算数. 很多人对人提出请求,是只有一个「好」,「是」,或「对」的答案可接受. 他问你问题,其实只是要你说一个答案是「好」而已. 其实不是真想问你问题. 所以,要巧妙传达到「不要」的意思,反而要学婉转,巧妙的讲话方式. 如果达成拒绝的目的,并且不惹到人,就是做得漂亮. 我曾见过有人使用严正声明原则的方式,说:「这件事情我不能接受,您怎麽说也 无法说动我」,也可以,不过是因为他的立场不低下. 除非根本不在乎人脉,就可以直接用「不要,别想」大力轰炸对方. :D --

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