作者acobi (acobi)
看板Master_D
标题[请益] 研究架构可以用两对自变项和依变项作吗？〈商管所〉
时间Sat Aug 9 03:41:12 2008
请教各位一个问题：
我的研究架构是A影响B，
所以A是自变项，B是依变项，
以A→B表示；
但是A影响B以後，
会有一些後果产生，
这些後果我称它为ab
但这後果ab还会影响另一个变项C，
但是A影响B，所带来的ab不是中介变项喔！
但这ab却影响C！
那我的研究重点，却也是因ab所导致的C
那我该怎麽表达？
是 A→B=bc
B〈bc〉→C 吗？
还是B是调节变项？
有两对分开的变项和依变项，却无任何一个中介变项的研究架构吗？
或这种研究架构不符合逻辑、常理啊？
有劳各位解答~
谢谢！
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◆ From: 61.217.247.117
1F：推 winchin:那bc和B的主要分别在哪?为啥可以分开 08/09 03:44
2F：→ winchin:直接用你研究对象来说明比较能给建议 08/09 03:45
3F：→ acobi:bc是A影响B的结果；不算是和B分开，等於是A影响B的产物~ 08/09 03:49
4F：推 winchin:那为何bc不是中介变项 08/09 03:53
5F：→ acobi:因为A和B导出来的bc很复杂，而bc会自己导出来C 08/09 03:56
6F：推 winchin:哪你研究的主轴到底是啥?是A,B的关系?还是bc影响C? 08/09 03:58
7F：→ acobi:重点在bc影响C~但是bc却是A影响B得来的！谢谢~我知道很怪异 08/09 04:17
8F：→ acobi:有可能C是A.B的後果变项吗？ 08/09 04:19
9F：推 winchin:用ABC这样推是说不出结果的，你乾脆直接把ABC是啥说清楚 08/09 04:21
10F：→ acobi:A是教学方式，有A1,A2,A3,A4四种！B是B1.B2.B3种教学功能 08/09 04:30
11F：→ acobi:bc是因A1A2A3A4教学方式，去对应B1,B2,B3,等功能所产生的『 08/09 04:34
12F：→ acobi:功能认知！所以bc是功能认知！此功能认知会影响职业发展 08/09 04:36
13F：→ acobi:所以C就是职业发展~ 08/09 04:38
14F：→ acobi:就是：教学方式影响教学功能，会产出功能认知！那这个功能 08/09 04:40
15F：→ acobi:功能认知，却会影响C，也就是职业发展! 以上就是我的问题~谢 08/09 04:41
16F：推 mha:所以你有 bc 这个variable? 还是只有 A B C? 08/09 08:15
17F：→ acobi:谢谢楼上的两位！研究架构构里；A.B.C都有~只是不知这样的 08/09 11:17
18F：→ acobi:关系会成立吗？变项的位置跟箭头该怎麽画？ 08/09 11:18