困难来自於情境互动—研究生VS研究社群 （一）研究社群的阶级制度 研究室如同一个小型的文化缩影，越大的研究室越容易发展出完善的科层制度： 我们的状况是，我们老师下面有好几个大的方向，这几个大方向的 Leader，Sub Leader是博士生，那博士生下面有带两三个硕士生， 那硕士生才是专攻那个专业环节的部份，对…，所以我们平均以上 工科的老师或X系的老师，一个老师可以收到二三十个学生。（访谈内容） 这样的制度除了有阶级能力之分外，只要能提供生手研究生鹰架的功能，每一个人 都能发挥自己的能量去提升整体的素质，进而增强自己的专业能力。 理想中的学习团队（老师、学长姐）应该要提供鹰架（专业能力、投稿经验），但 真实环境中若没有提供这样的机制，将造成得知有这样机制的研究生产生认知失调，目 前博一的企管系学姐面临三年内要发表期刊，但整个研究所体制不但没有完善的鹰架， 连指导教授都没有，造成他相当大的失调： 有的人是他们就是学姊学长他们都有在投稿的经验嘛，那老师就 共同一起来meeting，那把一些比如说一些ㄜ..paper你投稿的一 些经验或者是他可能被revise，reject的原因或者是被要你revise 的原因，他都会公诸出来说，阿这个东西revise他看的这麽细， 那他的想法是什麽？那所以你以後写的话要避免，注意这些问题 ，对，所以我觉得如果有这样的机制真的是很好的，可惜我们组 我们自己是没有...(访谈内容） 缺乏他人的鹰架，研究生只好学会自己去搭所需要的鹰架。 这样的阶级制度，也会有松动的时刻，若是成员中没有达到该有的样子，符合大 家心目中对研究生的期许，是会遭受到大家的排斥与厌恶。 因为是学长，很多事就是看不下去，还是会忍气吞声……可是我们 基本上就是学长姐，就是感觉这届学长姐做得不是很好，所以我们 大家就脸上会表现出不喜欢这样，只是大家表现的程度不一样。对 呀！我们确实也表现出不想讲话，这样(哈)……就是我们研究室很 乱压！所以我们就重新整理压！重新排位置，对阿！所以就把他排 在最角落……然後大家看了就很不爽！所以就把他的床扔在阳台外 面。(哈)……然後我们那时候就买电脑要升级，就帮大家升级，可 是就没有他。就没有帮他升级，对呀！然後，就讨论什麽的，我们 就当他不存在，然後就是被我们忽视的蛮严重的…ꄠ（访谈内容） 团体里有着默会的规矩，每个人都有着自己得遵守的样子，学长姐不一定是团体 里必然的主要核心。 可是你的学弟妹都不懂，你怎麽.....你老板就找你呀！你老板就会 希望你带她们懂啊！交接传承本来就是要做好阿！不然没交接好， 你就走，今天学长姐帮个忙又不会怎样，帮学弟妹应该的呀！当然也 不是说一定是应该的，只是说这也就是一个......互相的协助吧！ 就这样，或许学弟妹也就是强压！也不一定要帮，可是你帮他，有时 候能力强的学弟妹反而会帮你学长姐，对阿！你强在哪里，就强在先 一年，可是这样有差吗？一年能强在哪里，没有呀！也是有人一进来 就很强压！（访谈内容） 将研究生的个人的困难放置在研究室的场域中，观察研究生与同侪之间，原来不一 定存有绝对的阶级之分，而这种科层制度比较偏於专业能力的鹰架功能。 （待续ing） ---- 其实听到这些内容时，我还真的很讶异有工科教授可以一次收那麽多学生，还层次不同， 有博班有硕班，这对文组的我来说，真的很不可思议，我的论文我老板都不想看了，那 工科教授有那个时间看完吗？还是他也分配给博班看？将科层制度发挥淋漓尽致？那没有 博班学生的教受要怎麽办？放给学生自生自灭？ ---- 说到投稿，我觉得有学长姐真的还蛮重要的，可是如果遇到只想放名字的...真的会 有点无语问苍天... ---- 可能是我学姐很好，我也觉得我对学弟妹不错，如果研究室里有人敢这样对待我， 我大概就没收我的笔记吧...（唉～威胁力好像也不大） --

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