※ 引述《SAFB730114 (茧)》之铭言： 这考题我看到的题目是： 1.比较产业经济学派（如porter)及RBV观点 2.比较上述两者及蓝海策略　 大概说一下自己的看法，希望对版友有所帮助： 在产业经济学(Industrial Organization,IO)中，认为产业结构(structure)影响了厂 商行为(conduct)、而厂商的作为又影响了产业的绩效(performance) 。这一连串的因 果关系，就是所谓的「S-C-P命题」。 (Porter算是将产业经济学概念用到策略管理领域的集大成，所以题目中还有提示就是 用 Porter的概念去回答这题。) 由经济学可知，完全竞争市场下，厂商是没有超额利润的、厂商对价格没有影响力， 然而，实际上属於完全竞争市场的情况并不多。大部分的市场都是存在不完全性 (imperfection) ，不完全性的存在让厂商有利可图。传统上的S-C-P推论架构相当复 杂，Porter的五力架构算是一种简化。Porter由这概念出发，认为企业的竞争策略应 该是要在产业中「卡好位」、「维持独占地位」等等。 Porter 的概念是一种由外而内的策略思考过程，而RBV是一种由内而外的策略思考。 这类的考题跟解释已经是老生常谈了，所以不多赘述。不过Porter在《竞争优势》出 版十年後的新版序中有提到，很多人将「企业的资源、能力」与「产业结构定位」做 一二分法是种错误，而将内部因素视为较重要的关键，也是不恰当的。Porter认为关 键就在「价值活动」。 价值活动将企业在市场上的竞争力与自身的内部资源结合起来，意即「你拥有什麽资 源跟你最後的获利与否，当中还是得靠价值活动的操作才能达成。」如果过度的重视 企业的资源，则将形成一种内向的发展。Porter认为，企业的资源与能耐是因为特定 的策略而有其重要性，一旦策略改变了，既有的资源亦无其价值。 (当然这又衍生出「结构追随策略」或「策略追随结构」的讨论。) 至於「蓝海策略」，真的称不上是一种策略。这书为何如此热卖，除了媒体的炒作外 ，多少是名字取得好、举例用得好跟愿景说得好。书中的概念，是从两位作者一九九 七年在 HBR的文章发展出来。当时的文章名为「价值创新：高成长的策略创新」，试 想，在书店中如果摆着这样的书，对管理没概念的人翻都不会去翻。《蓝海策略》一 书与这篇文章的明显差别，就是多了大量的例证来说明其论点。至於谈到开辟一个没 有竞争的蓝海，想想看，独占是不是也是一个没有竞争的「蓝海」呢？ 蓝海策略认为「差异化」与「低成本」是可以并行的。我认为该书作者恐怕连「低成 本」与「成本领导策略」的差别都没搞清楚。Porter认为同时具有成本领导与差异化 的情况有三种：竞争对手处於进退不得的局面、市占率或产业间交互作用对成本结构 的影响强大及重大创新。但即使如此，长期间仍须在策略上做出抉择。除非有不可抵 抗的障碍如专利保护、特许权利等等。 严格来说，「蓝海策略」脱离不了「差异化」的思维。台大国企所的某执行长就曾说 「蓝海策略就是be different」。而且蓝海策略举例似乎有倒因为果的情况，似乎只 要企业做出差异化，就是蓝海策略，就可以在策略草图 (strategy canvas)上画出他 的策略轨迹。造成了後来还搞出一本「台湾版的蓝海策略」，当中更是刻意以蓝海策 略一书为宗，画出了台湾十五家知名企业的「策略草图」。 回到题意，问及蓝海策略与 RBV的比较。我认为蓝海策略有个很重要的前提，就是企 业拥有的资源、能力是相同的。也就是今天只要发现「蓝海」了，每家企业都可以达 到无人竞争的地步。但事实上，企业拥有的资源、能力各异，不可能单凭简单的想法 指引，就有同样的绩效表现。很多企业可能认知差距而航向「死海」，更多企业是自 以为来到蓝海，事实上来到「红海」，有的甚至还没出「公海」就被打垮了。书中都 是一个产业用一个例子来说明，未比较如果同一产业中的两家公司，采用了自己的蓝 海策略後，其结果会如何呢？ 至於这三者硬要拿来讨论，我认为这都是「管理学的丛林」现象。管理学者之间喜欢 以偏概全、缺乏对彼此论点的了解，都是造成许多管理理论大兴其道的原因。有多少 人看过 Porter的《竞争策略》、《竞争优势》一书呢？ Porter靠着三本谈论竞争的 书及几篇文章，在企管界享有极大的盛名，後进者要取而代之，当然得先把他的东西 拿来批评，告诉大家「Porter那套已经不管用了，现在我这套才是对的……」。仔细 想想，有多少的巫医书，都是这类的开头。Porter的理论固然有其不足之处，但也并 非如此不堪，随便任何一个说法都能推翻。 管理理论毕竟还在发展阶段，而且似乎没有一套牢不可破的理论存在，才会造就了让 人如此眼花撩乱的困境。「You are what you read.」管理理域真的太庞杂，如果仅 是听信一家之言，难免陷入思考的瓶颈。多阅读、多思考，我想这或许是出题老师所 要暗示的。 --

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