作者amei (守护星空˙天蠍)
看板Management
标题Re: [问题] 扁平化v.s规模缩小
时间Sat Sep 10 15:07:41 2005
齁 XD 有点无言.....
我就直接说了吧 这题是王尹老师出的题目
当然你说的非常棒!!已经超出上课范围了 我又学到新的一课
我只是想告诉你
这题为什麽会"被解的那麽简单"
因为员工人数给定 控制幅度也给定 老师给定很多东西
所以最後他就变成一个数学除法的问题和一点点的观念
that's all.
我从没怀疑过你的管理学造诣 我并不是想反你
只是我推测那位同学是上课有点闪神
所以我才会用老师上课的内容去解 而且不是用像你这样全面的观点 ^^"
※ 引述《hercales (伯伦希尔)》之铭言：
: ※ 引述《amei (守护星空˙天蠍)》之铭言：
: : 我偷偷小声说就好
: : 其实之前我也觉得w大说话有点冲
: : 不过这次我赞成他的论述(偷偷举手)
: : 其实呢 不知道h大你有没有注意到
: : 这题目的前提已经设定 员工固定500人 @@
: : 您提的这段是对滴
: : 但是跟原例子不符啊~
: 你可以画个简单的组织图
: 这样你就能够充份的明了我在说什麽了
: 要缩小控制幅度很简单
: 只要多派几个人就好了
: 人从哪里来？
: 难道说一定要是空降部队吗？
: 你从基层员工拉拔上来不也一样可以缩小控制幅度吗？
: 举例来说
: 老师要求班长要管好全班的秩序
: 这时层级有老师、班长、同学三层
: 假设班级有40位学生
: 班长的控制幅度是39
: 如果老师再请一位副班长、风纪股长、副风纪股长
: 这样的话每一位的控制幅度是9
: 控制幅度明显缩小，层级不变，一样维持在三层
: 总人数也不变，学生一样是40人
: 很多东西不是若且为若的
: 有些情形顺向思考就可以，但是逆向思考的话会完全不对
: 所以不能用想当然而的方式去思考
: 更何况有很多的例子是不适合用在某些理论上的
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◆ From: 61.228.128.143
1F：推 hercales:老师不解的话，全班可能会有80%的同学会有跟他 163.13.103.153 09/10
2F：→ hercales:有相同的疑惑，我会这想也是因为上课老师的解法 163.13.103.153 09/10
3F：→ hercales:很全面很多元，碰到问题才会想的广一些，不过我 163.13.103.153 09/10
4F：→ hercales:是上管仲的课 163.13.103.153 09/10
5F：推 amei:老师解了~是那位同学刚好小小闪神 你要我讲几次 61.228.139.59 09/10
6F：→ amei:好啦 你很优秀 不要一直跟我辩 我没兴趣 61.228.139.59 09/10
7F：→ amei:虽然我不否认你学识不错 但个性争强好辩 就是要赢 61.228.139.59 09/10
8F：→ amei:让人非常反感!!! 61.228.139.59 09/10
9F：推 amei:还有 请尊重上其他老师课的学生 不要有管仲优越感 61.228.139.59 09/10
10F：推 hercales:我可没有说管仲的学生就比较好，这问题很多人根 163.13.103.153 09/11
11F：→ hercales:本没想过，包含我在内，老师不解的话，不管哪位 163.13.103.153 09/11
12F：→ hercales:老师上的课，多数学生一样有同样的问题，我也会 163.13.103.153 09/11
13F：→ hercales:直觉式的联想到高塔式组织 163.13.103.153 09/11
14F：推 wwwww:呀!!我认知失调了~我同一天上王尹和管仲的课~~ 59.112.210.89 09/12