去年四月左右，马院长召集了筹备小组来计画这跨系的团队整合设计竞赛。开始的目的目 标很多，但是大致上定位於让院内同学有互动的机会与平台，藉这过程彼此对照学习各人 的专业，逐渐建立人际沟通、整合知识、分析解决问题的机制。在学校方面，我们也有个 机会观察了解在这「问题导向学习」中有哪些地方可以提供支援──包括还需要哪些配套 措施、机制。最理想的，自然是能够逐渐定下一套教学方法，让学生能以系统化的团队整 合方式体验学习如何沟通、分析问题、解决问题、而且能提出新意。从一开始，小组成员 就发现老师本身也在这过程中彼此对照学习各人的专业，我们逐渐建立人际沟通、整合知 识、分析解决问题的机制；我们也逐步纪录下小组成长的过程，让这记录成为教学知识管 理中的一部份。 去年开学後筹备小组进化为执行小组。小组内的老师同时也是授课老师，在各领域专业上 提供竞赛同学想知道的资讯与知识。因为这段执行的过程加入了38组同学，复杂度大大提 升，院内的师生与秘书助理也跟着逐渐发现问题、分析问题、解决问题，充分发挥团队精 神。大家花下去的精力自然不小，但是在同学交进第一次周报的时候执行小组就已经感受 到这「协作」的力量，到期中报告时已是惊讶於作品的品质与新意；学期末的成果更见到 许多质上的跃昇 (qualitative improvements)，跨系同学的互动似乎确实产生了协力 (synergy)，大四的同学们对学弟妹的专业成果刮目相看。 同学在这竞赛中花下的心力真的不少，克服环境限制的创意也在在皆是。其中有抱怨有坚 持，有藉口有突破，有痛恨有兴奋──但都脱离了个人的小框框，把自己或多或少的人脉 网路与其他同学的人脉网路连结起来，或多或少地扩展了视野，或多或少发现没有所谓唯 一解决之道，而自己认为无解的问题并非无解，答案可以经由这扩展了的人脉网路搜寻， 而经由别人的搜寻也发现了许多个人存在的价值。 这竞赛明年还会举办。今年的经验会由老师同学传承下去，配套措施会更加完善；明年会 有新的问题，也一定会有解决方案，但是一定会有新的突破。这一年给了我许多和各系同 学老师互动的机会。从学生身上我学到了许多坚持突破与兴奋，他们眼中闪烁的光芒给我 留下许多温馨的记忆；因着大家的付出，我才有这个成长的机会，对此我感恩不尽。 锺青萍 明志科技大学经管系客座教授 --

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