http://lecture.ccstw.nccu.edu.tw/gesture/ 讲座主题 语言、手势与认知 Language, Gesture, and Cognition 主讲人 SUSAN GOLDIN-MEADOW 芝加哥大学比尔兹利．鲁姆杰出贡献教授 讲座简介 华人文化讲座VIII 主题：Language, Gesture, and Cognition (语言、手势与认知) 华人文化讲座VIII邀请芝加哥大学心理学系和人类发展委员会的 Beardsley Ruml 杰出贡 献教授 Prof. Goldin-Meadow 以「语言、手势与认知 (Language, Gesture, and Cognition)」为题，进行四次演讲，讲题分别为: The Mind Hidden in Our Hands、 Gesture’s Role in Creating and Learning Language、What Small Data from Gesture Can Tell Us about the Resilience of Language that Big Data Can’t、 From Action to Abstraction: Gesture as a Mechanism of Change，并於系列演讲结束 後，举行工作坊。 立即报名：https://forms.gle/WBSL6avkgmdqv3nR9 ------ 场次资讯 ◎ 第一讲The Mind Hidden in Our Hands ◎ 时 间：2022/5/5（Thu.）09:30-11:30 第一讲：隐藏在手中的思维 手势具有多样的形式与功能。在 一些情况下手势可以代替语言，而手势具有语言的特性 给儿童带来语言学习，也展现语言自身之适应力。其他情况下手势可以与话构成完全的整 合系统，当手势结合说话，手势既可预期又可促进学习，思维亦呈现於手势。这些研究显 示了许多思维隐藏在手中。 ◎ 第二讲Gesture’s Role in Creating and Learning Language ◎ 时 间：2022/5/12（Thu.） 09:30-11:30 第二讲：手势与语言创造和语言学习 想像从未接触过或听过任何语言的孩子，他们能够自己创造语言吗？这问题的答案是肯定 的。这次演讲谈论先天耳聋而无法学习周遭口语的孩子，这些孩童未曾透过有听力的父母 或者口语学校接触过手语，但他们会用双手来沟通——- 他们使用手势，而这些手势具有 许多语言的形式和功能。聋哑儿童的手势所呈现的语言特性正是那些不需要代代相传的特 性，经由孩子重塑而展现语言的适应力，是所有儿童，无论聋哑还是具有听力，准备语言 学习而需发展的特性。 相较於用手创造语言的聋哑孩子，有听力的儿童是从语言模型中学习语言，而他们也使用 手势。年幼的听觉儿童确实在使用词汇之前经常使用手势进行沟通，有趣的是孩童手势的 变化不仅早於语言并且预测早期的语言发展，显示手势在语言学习过程中可具有影响，例 如手势可从大人引出孩子需要听到的单字和句子，再进行接下来的语言产出。因此，手势 不仅反映了幼儿所经历的语言学习阶段，也影响语言学习。 ◎ 第三讲What Small Data from Gesture Can Tell Us about the Resilience of Language that Big Data Can’t ◎ 时 间：2022/5/19（Thu.） 09:30-11:30 第三讲：来自手势的小数据告诉我们大数据无法呈现的语言适应性 孩童学习他们所接触的语言，要了解他们如何完成此一壮举，我们不仅需要尽可能了解孩 子接收到的语言输入，还需要了解处理这些输入的思维结构。语言输入对儿童学到的语言 有巨大和直接的影响，但难以确定儿童是否带着偏好来学习语言，如果带着偏好，这些偏 好是甚麽——即使蒐集更多的语言输入，并不能回答这个问题。 然而，细看那些无法使 用周遭语言输入的孩子可以让我们看到语言学习的偏好。这些孩童做手势并发展出的语言 特性不仅是人类语言的核心，而且是探究建构人类沟通思维的线索。这次演讲讲述无法学 习周遭口语，也没有透过具有听力的家人接触到手语的先天聋哑者，他们用手进行交流— —他们做手势，这些手势称为 homesigns，承载许多代代相传的语言形式和功能。演讲谈 到 homesign 的语言特性，未呈现在 homesign 的特性，并探讨两种情境下其发展的可能 条件，首先是语言自然呈现的情境 (尼加拉瓜手语)，接着是在实验诱导的情境下呈现的 语言 (参与者仅用手进行交流)，了解认知系统不仅辨识输入讯息的规律性，并且在需要 时可以建构与一般语言有着许多共同特性的沟通系统。 ◎ 第四讲From Action to Abstraction: Gesture as a Mechanism of Change ◎ 时 间：2022/5/26（Thu.） 09:30-11:30 第四讲：从行动到抽象：手势与改变的机制 人们在说话时自然产生的手势可以反映说话者的思想——手势可显示认知不稳定的时刻、 表达话语中未说出的想法。手势除了反映思想，还可以改变思想——他人使用的手势和自 己使用的手势都可改变思维。 这次演讲讨论手势带来的改变是否因为手势本身是动作而 把动作带入心理表徵。有证据支持这个假设但并非全貌。手势是一种特殊的动作，可将想 法空间化，尽管想法在本质上不具空间性；手势具有表示性 (representational)，相较 於实际对物件做出的动作，手势较为抽象。因此，在学习中手势可促进动作转化为抽象的 概念。 ◎ 终 场Workshop: Language, Gesture, and Cognition ◎ 时 间：2022/6/2（Thu.） 09:00-11:00 （!!时间更动，开始时间提早!!） 工作坊：语言、手势与认知 --

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