※ 引述《annais (并不是非黑即白啊孩子)》之铭言： : ※ 引述《singjack (伪善者)》之铭言： : : 如题 : : 我在念An Introduction to Language 的时候， : : 里面提到小孩发展morphology时，学动词过去式是先学会regular verbs, : : 再学irregular verbs : : 可是在 Techniques and Principles of Language Teaching里面， : : 却是说先学会不规则动词，之後才学规则动词 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 这部分刚好在的心理语言学课有读到...首先还是赞同回文的大大， 先学规则才学不规则，但是在语言学习的期间，有短暂几个月， 不规则动词会被当成一个different entry存在幼童的心中，所以 幼童会短暂的将不规则动词学起来当作新字， （比如他们会以为do 和 did是不相关的两个字，甚至名词单复数也是） 但是等认知更成熟以後他们会明白那只是规则动词的衍生，所以这个现象就消失了 或许Language teaching那本书里面作者的原意是提到这个部分 但是由更长程的来讲，一定是有规则的动词先学。 : : 另外，An Introduction to Language 里说register和style一样， : : Brown的书里却明确指出两者不同，我想应该是Brown比较正确是吗？ : : 为什麽会有歧异呢？是因为语言学与英语教学的立场不同吗？ 语言学的话，register 和style的确没什麽分别， 但是如果去问问读文学的教授，他们应该会说「有分别」 我猜英语教学是接近文学的角度把这两个字细分了. : : 另外有人说 : : 第一语言的习得的话 : : 小孩子先学会regular past，再学会irregular past : : 而在ESL的情境中，才会出现irregular past较先 : : 而regular past较晚(好像跟U-shaped development有关) 这不是事实...ESL我个人觉得是看老师教材怎麽编 先教的先学起来，没有根本上的次序问题，不过就目前的教材看来 一般还是先教规则动词罗。 --

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