生科祭圆满结束了。 很感谢全体工作人员的参与。许多工作，不管是幕前或是幕後的， 都形塑了生科祭的样貌，使得他成为我们现在的共同记忆。 这时，我想抛出一个，可能大家觉得有点太晚问的问题: 「生科祭对你的意义是什麽?」 但是这时候问这个问题其实不会太晚，毕竟对於一个活动的看法， 一定会因为参与和互动而有所改变。那麽，我想请各位学弟妹们， 花一点点时间思索，给自己一个答案。 我从去年大一参加生科祭，到现在变成当家操持的人之一，这段过 程中我一直在思索，一直在质问自己这个问题。我现在的答案是: 「生科祭是要让大一大二学习的活动， 我们要藉由这个过程，更加认识生命科学，和台大生科系。」 为什麽这样说呢? 还有，高中生在哪里呢? 我们的对象不是高中生吗? 大家可以想一下，我们今天办这一系列生科祭，影响到底有多大? 先看高中生好了， 大家可以问一下同届，有多少人是因为来参加我们生科祭系列活动 而来念台大生科的? 我们今年的生意很不错，但是，有多少人来看生科祭或杜鹃花节， 就打定主意要来台大生科，而且还真的考上了? 还有，来参观的年龄层高一和高二是最主要的 (毕竟高三也来不及 了，乖乖念书还差不多) 组成，那这些人在往後的时间，有多少人 能坚持来这边的想法呢? 最後，生命科学是如此广阔而复杂的领域，我们系基本上也不是一 个很好说解的对象，那有多少人会因为听了我们的宣传，而理解这 两件事情呢? (当然我们的目的除了了解以外还有宣传啦) 全国高中生这麽多，我们究竟能影响多少? 其实不多吧。 那这样办生科祭还有什麽意义呢? 这就回到老问题，我自己的解答，还有之前听到的说法是，这系列 活动其实是办给自己的，让大一大二们，经由找资料、找人讨论访 问、练习解说这些反覆的过程中，建立自己对生科领域和生科系的 概念，建立自己的想法，以及与别人交流。 所以，这就是为什麽我们会这样办生科祭: 应该有许多人意识到，至少在学术组里，我们采取的方式是，让大 一自己去找资料，自己去做功课，让他们能建立自己大概的观点， (但是，大二还是准备讲义的! 龙怡学弟有在检讨会时提这件事情， 我要声明，事实上学术组有要求大二准备讲义，如果没有执行其 实是行政上的问题，我们的设计是有的。) 然後，在这过程中与别人，无论是组长或同组讨论，还有，之後拿 到学长姊的讲义，在经过一番分析评判整理之後，揉合内化成自己 的东西，让自己对自己接触的主题，以及过程中的方法，都能够有 更好的理解与掌握。 所以这就是为什麽我们要这样决定。 我们知道，组长做的讲义一定会比较完整有组织，我们知道由大二 大三为主力做系所讲解平均水平一定会比较优秀 (不过，资历深并 没有保证说对生科领域与生科系有更仔细的思考与更全面的理解) 以及许多其他其他，资历比较深的人来做一定会比较好的事实。 但是，我们希望大家能在这个过程中，抓到一些东西，内化成自己 的，不管是对生科领域或生科系的了解，或是学会怎麽办事，怎麽 解说、分析、宣传等等。这些事情，不会因为生科祭结束而被遗忘 或是变得没有意义，而是变成自己的一部份，跟随着你，不管是之 後在办活动，或是在认真做事上面，这些东西都会是你得以依凭， 事实上是唯一可以依凭的东西了。 希望大家可以体谅这个解释，也希望大家可以找出自己的答案，培 养出自己的主见，不管是之後生科祭轮到你们办的时候该怎麽做， 或是自己在面对各式问题时，能不会只是因循其他人或之前的办法 而能根据你们自己当下的状况，做出适合的决定。 最後，再次感谢大家对生科祭的参与。 学术组长 高世轩 -- 我让薛西弗斯留在山脚！一个人永远会一再发现他的重负。但薛西弗斯教导我们更高的忠 实，否定诸神，举起巨石。他也断定「一切都很好」。对他而言，没有主宰的宇宙既不贫 瘠也不徒劳。这石头的每一颗原子，在这充满了夜色山上的每一片矿石，它的本身就形成 一个世界。向山顶奋斗的本身，已足以使人心充实。我们应该想像，薛西弗斯是快乐的。 --by Albert Camus ( http://www.philosophy.com.tw/book/book-32.htm ) --

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