西元前70年，罗马人毁掉了犹太人的都城耶路撒冷。犹太人被逐出家园流落世界各地。 他们使用寄居国的语言，致使希伯来语作爲口语逐渐消失（但作爲书面语继续存在）。 19世纪後半叶，有一个犹太人决心复活希伯来语。他是立陶宛犹太青年耶胡达。 1879年，耶胡达发表论文《事关大局的问题》，认爲在现代世俗世界同化的压力下，犹 太民族作爲一个**民族而生存面临大问题，而共同的语言和共同的家园，是犹太民族存 在的必要条件。爲了保证民族延续和民族复兴，犹太人必须重说希伯来语。 耶胡达决心在与其他犹太人交往时只说希伯来语。他的第一个孩子成了近2000 年来第一 个把希伯来语当做母语来说的孩子。1884年，他开始编辑一份周报，进一步宣传他的思 想；同时，爲了证明古语能够新生，供现代社会使用，他着手编纂一部字典，并积极扩 展辞汇量。1890年12月，他组建了一个希伯来语委员会（即今希伯来语研究院）以发展这 项事业。 後来，耶胡达找到了一些愿意实践他语言思想的志同道合之士。他不仅要求他们积极使 用希伯来语，还坚持要这批拓荒者的子女把它当做母语来学。不错，当时巴勒斯坦地区 的犹太学校都讲授希伯来语，但是仅作爲一种了解宗教和经书的古语来讲授。所以，耶 胡达的要求对於祖居圣地的犹太人和定居多年的拓荒者来说，影响甚微。不过，年轻的 移民们急於开创一种崭新的生活，许多人乐於让孩子去学这种未曾实践过的语言。 在这个萌芽的教育体系中，建立希伯来语的尝试所遇到的困难不难想像，正如当时的老 师所言：“气氛浓重压抑。难以想像和描述第一颗种子是怎麽种下去的。我们像哑巴， 结结巴巴的，要手和眼来帮忙。” 经过艰苦的摸索，到第一次世界大战时，巴勒斯坦地区全部使用希伯来语的幼稚园、中 小学和专业学校已达64所。 终於，入学的儿童把自己看成了希伯来语事业的拥护和保卫者。曾有这样一个报道：有 人从一个小女孩手中抢走一个布娃娃。才上学一个月的女孩吃了一惊，抓住那人的衣袖 ，用希伯来语叫道：“还给我!还给我!”那人装作听不懂，要女孩说意第绪语，但女孩坚 持说希伯来语，宁可因此失去布娃娃。 第一次世界大战前夕，德国的犹太人慈善机构出资在海法市筹建一所技术学院 （即後来 的海法理工大学）。规划者认爲，由於德语是国际公认的语言，新学院中讲课要用德语 。消息披露後，巴勒斯坦地区犹太人举行了一系列的示威、罢工、罢课和抗议集会，开 学典礼被迫推迟。 同样，其他学校也开始用希伯来语讲授全部课程。到第一次世界大战末，技术 学院以希 伯莱语爲唯一授课语言；第一代说希伯来语的家庭也出现了。1925年，希伯来大学的创办 成了全民族的大事。 据1916－1917年间统计，巴勒斯坦地区8.5万犹太人中有3.4万人把希伯来语当做第一用 语或日常用语。有意义的是，其中农业定居村和特拉维夫市75%的儿童及33%的成年人说希 伯来语。希伯来语的延续得到了保证。 1923年9月29日，英国托管当局承认了希伯来语的地位：“阿拉伯语、英语和希伯来语爲该 地区的官方语言。” 虽然希伯来语在1948年5月以色列国建立前後还经受了多次挑战，移民数往往超过了原有 居民数，然而希伯来语作爲存活语言的地位从未动摇。 http://baike.baidu.com/view/144717.htm -- http://mail.tku.edu.tw/cfshih/ln/ -- ※ 编辑: sitifan 来自: 118.169.186.7 (01/27 22:21)