※ [本文转录自 lesbian 看板] 作者: redhugo (我把蒙马特遗书吃了) 看板: lesbian 标题: [校园同运] 我们之外的校园？ 时间: Wed Apr 23 01:52:46 2003 我们之外的校园？ ＧＣ「十年有成」与校园同志侵权事实整理的预先思考。 文／超超2003/4/15 　　2003/4/13GLAD会议上，大家（25社联合团体）在分配网宣、DM放 置地点时，有人（可能是宣传部的人）提到：「那其他学校呢？其他我 们之外的学校呢？应该也要宣传吧。」 　　这个问题相当撞击我的脑袋，我猛然一惊：没错，为什麽我所设想 的校园范围就常限制在可及性高的几个大学校园？台湾身为学生的人数 ，远远超过一般常被见到的学生形象。如果新闻要配合教育部（局）的 政策报导，常会插入些校景、学生的画面，而媒体上所见到的「学生」 、「学校」，常出现的就是台大椰林大道、国民小学生乖乖上课朗诵的 样子…。这些形象就可以代表学生吗？ 　　当我们在思考同志运动的策略与成果时，学生的利益、差异与主体 性常是被低估或视而不见的。 　　学生在学校科层体制的庞大机构下，无论在教育部门或行政部门的 分工下，皆属於最底层与弱权的一级。受制於被动接受教育资源的提供 、被动受限於庞大行政制度，学生多处在被迫、无意识中接受现状的处 境。同时，大部分的学生人口中（大学生以下大多为22岁），部分不是 未成年、甚至没有法定行为自主能力，社会视之为「脆弱、认知不完全 、需要净化保护」的无助状态，因此在制度设计与日常生活互动上，都 设满了路障、警戒线、驱魔七星阵，用意都在防堵「无辜的孩儿」越雷 池一步。在结构设计、年龄分布皆属於弱势的学生，再加上经济能力必 须仰赖家庭提供，三层因素的「不自主」，使得学生在生活上必然「自 主权」失窃、「人权」被藐视、「性权」被强暴。 　　师长们常对学生说的：「你不懂，长大以後就懂了」（所以师长全 知罗？）「我这麽做是为你好。」（好什麽好，说什麽为我好。是为你 好还是为我好啊！〈梁静茹˙为我好〉）「学生嘛，现在吃一点亏、学 点教训，这是教你面对现实。」（你就是可怕的现实，你就是让我吃亏 、受害的来源。） 　　教育体制中的学生虽是过度性的身分，过了毕业年限就会失去现有 学生的身分﹔但学生身分是伴随任何人的某一段人生一同度过的──吸 奶嘴穿围兜兜的孩提时期、被刻意用制服样式区别性别的儿童时期、强 调「两性」「差异」暧昧的少年、探索情感关系与慾望愉悦的青年…。 人在这些充满各种可能性的阶段，可以发展出千变万化的丰富内涵﹔如 果只因为学生被视为「无自主能力者」而被剥夺了为自己做决定的权力 ，不仅会被单一僵固的「优良学生」模型压制成相似的「优良产品」， 在教育体制品管严格的把关下，更让台湾社会蓬勃发展的多元文化基础 丧失了其永续发展的权利。 　　学生的权益不容轻视，但学生之间也具有相对、矛盾的差异。 　　以同性恋组社团的压力而言，公立与私立、大学或中学、城乡的文 化环境、校方宗教背景、学生自决式安排课程的制度弹性程度、校园内 人际网络的松紧度……在在都影响了校方对於同志学生自主性组社团的 管制力。 　　目前大学只有中央、东吴、台大三间成立合法性社团（谢谢QQ指正。 据说宜兰还有一间学校也曾经有正式社团，但无以为继），其他学校并无以同 志主体为名的社团。（有些以性别研究或女性主义为名偷渡，有些在网 路、BBS上集结聚会，有些甚至根本无任何性别份子运作的空间与资源 ）当25社热热闹闹地在GLAD的活动中集结动员时，彼此之间的差异性是 必须先被看到、说清楚的。简单以经费来源为例：在收取保证金时，合 法社团有名义透过制度向校方要补助﹔地下社团只能靠有心人士自掏腰 包凑钱﹔贴海报宣传时，合法社团可以光明正大在校园的公布栏上盖章 、张贴，地下社团得靠人脉运作、更形游击式的贴了就跑、私下授受。 若要谈到「强迫出柜」的负面影像，在中学、较乡村、宗教学校、人际 网络紧密、学生自主空间小的学校中，相对於大学、城市、非宗教学校 、人际网络疏松、自主性高的学校会遭受到更会受到巨大的压力。 　　当GLAD可以欢乐舞力占领首都时，台湾有些都市的同志学生连买张 同志音乐来听、晚上去跳舞都不敢想像﹔当台大欢庆十年有成时，大部 分学校连合法社团都还没起步、想要创社却被训导主任污辱、甚至没有 固定聚会的实体空间。（新竹从风城时代聚会至今的茶馆也倒闭了，必 须另觅他处﹔高雄的爱河公司被迫搬迁、被迫灯火通明）当同志大学生 们自称为姥姥、任意玩弄性别符号、使用bitch式字眼嘲弄为乐时，娘 娘腔学生没有反击的言语和身体就这样离去……这种令人难以承受的对 比可以一直进行下去，但本文的目的并非制造对立﹔相反的，而是要让 我们看清楚我们现在所处较高的优势和资源，并且不能自满於目前「性 别无障碍」的有限环境，而要回过头来帮助劣势者也能像我们不受认同 问题困扰，交同志朋友、组同志社团皆得以实现。 　　校园就像家庭一样，绝对不是和谐、平静、无忧无虑、无利益冲突 、均质同一的环境﹔校园里交织的不（只）是毕业纪念册上朦胧到不像 真实的写真校景回忆、不（只）是每班同学排排站、哈哈笑的毕业团照 ，校园里学生劣势的结构性位置全反应在同志学生不敢出柜、不敢反驳 老师同学歧视性言论、不敢组社团、不敢抗拒不符合身体形象的制服、 不敢编符合性情的刊物、不敢自在地伸展肢体姿态、不敢公开恋情、不 敢接受祝福……同志学生不敢的事情可多着呢。 　　在我们整理GC十年成绩的同时，我期待的不仅是歌功颂德、夸耀战 功的庆功宴﹔在我们学校、住家旁的中小学，在我们临县市的学校，甚 至跟我们一起开GLAD会议、舞会一起跳舞的学生同志们，他们现实的校 园处境跟台大是有距离的。 　　我期待，当我们多花点心力同时整理爬梳「校园同志事件」十数年 ，我们可以看见GC的十年是在什麽样的校园同志处境脉络中匍伏前进的 ，更可以深刻地标定GC在校园同运中的位子，甚至是在社会性同志运动 中所储存的丰富能量基础。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.csie.ntu.edu.tw) ◆ From: 140.112.7.59 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.csie.ntu.edu.tw) ◆ From: 210.244.20.240