本文为数学教案自检~~ 各个主要问题其实彼此都有关联， 所以就不分项了。 教学主题不够明确。 立意原本在於介绍一些有趣的几何现象， 但如果小朋友觉得教学内容不有趣， 好像也没办法透过解释原理来带给小朋友收获。 教学难度相当有问题。 就制作教具而言， 难度其实和一般的美劳美术制作差不多， 小朋友可以不需要动脑，单纯的跟着教学操作就好； 但操作已经做好的教具，可能就需要一些思考了， 但背後的原理却远远超出小朋友能够理解的范围， 负责人自己也很难阐述清楚(雷) 当然不思考、靠死记也做得出来， 甚至靠死记操作可以超级简单， 但小朋友很容易感到困惑、无聊， 活动也会失去意义。 因为没有控制好教学主题和难度的分歧性， 时间也就显得很难掌控。 在试跑的时候， 由於大学生比较倾向理解活动背後的数学原理， 因此也用了比较长的时间， 负责人认为把比较困难的立方管内容去除， 时间应该会刚刚好， 因此也没有教会帮手们立方管的操作方法。 殊不知小朋友们不倾向思考型的学习， 反而让流程变得异常流畅， 最後只好临时把立方管拿回来教。 幸好帮手们很carry， 临时学会了立方管的操作方法， 不然数学教案就一整个完蛋了...... 以上种种的问题， 其实应该要归咎於， 这个教案是一个 「负责人私心认为很新鲜很好玩」 的内容。 以後类似的教案在订定主题的时候， 应该要更客观、理性地去控制难易范围和可以引起兴趣的程度。 (注意：以上的难易度和引起兴趣的程度说的都是「范围」) (也就是最难←→最简单、最好玩←→最无聊之间的落差不要太大) (这样才比较容易控制教学主旨和时间) 大概是这样， 数学教案负责人感谢大家凯瑞！！！ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 36.225.160.168