原文网址 http://mybabyone.com/20170413_487837.html 以前也觉得自己无法被理解 现在也无法理解年轻一辈在想什麽 未来也会难以理解小孩子吧 最近在读《杀死一只知更鸟》，有一章读得热泪盈眶。 简单叙述一下，与各位读者共享。 一次，斯库特与弗兰西斯两个孩子发生冲突，打了起来。斯库特骂弗兰西斯是“婊子”，被杰克叔叔严厉批评。斯库特被激怒後，说了许多过激的话，比如“我希望你明天就死掉！”之类，还挨了揍。 在此後的沟通中，斯库特对杰克叔叔说：“你确实很好，杰克叔叔，虽然你揍了我，我还是爱你的，可是你太不理解小孩子了。” 杰克叔叔双手叉腰，低头看着她说：“你那种行为不需要多少理解。又吵又闹，不守规矩，还破口大骂......” 接着，斯库特叙述了整个事情的经过，以及弗兰西斯说了多少难听的话。“他当时把我气得，恨不得一拳打掉他的脑袋......” 还原了整个打架经过後，斯库特问了杰克叔叔一个问题“什麽是‘婊子’？” 杰克叔叔用一个故事作了解答，是关於一个老首相的：他每天坐在众议院里朝天上吹羽毛，不让它落下来，可是他周围的人却在纷纷掉脑袋。 显然，杰克叔叔的回答与问题毫不沾边儿。 晚上，斯库特无意中听见了杰克叔叔与她的父亲阿蒂克斯的谈话。 她听见杰克叔叔说：“她说起脏话来一套一套的，可是她连其中一半的意思都不明白—她还问我什麽是‘婊子’......” 阿蒂克斯问：“你告诉她了吗？” “没有。我给她讲了个墨尔本首相的故事。” “杰克！当一个孩子问你问题时，看在上帝份上，你要好好回答他。千万不要编故事。孩子虽然是孩子，可他们能比成人更快地发现你在回避，而这种回避只会把他们弄糊涂了。” 阿蒂克斯沉思着说，“你今天下午的回应是对的，但理由错了。说脏话是每个孩子都要经历的一个阶段，随着他们的成长，等他们知道那样并不能引人注意，便会自动改掉坏习惯。但暴躁的脾性却不会。” 他们的对话接近尾声，斯库特听见阿蒂克斯叫她的名字，让她赶紧去睡觉。 惊慌失措之余，她不明白，阿蒂克斯怎麽知道她在偷听。 她在书中写到：过了很多年之後，我才意识到，他其实想让我听见他说的每一个字。 这是很让我感动的一段。因为斯库特有一个愿意听他申辩和遵守约定的杰克叔叔。更为重要的是，还有一个理解她相信她且时刻想要保护她的爸爸。 然而，现实生活中，却不是每个人都如此幸运。 想起朋友说过的一件事。 她说，儿子刚上一年级时，完全不适应学校的生活，不肯坐在座位上，经常被请家长。 早上，她要把孩子送到教室，安顿好了，才提心吊胆地离开。 有一天，她把孩子送到教室，部分小朋友已经开始晨读了。领读的是个小姑娘，另有几个孩子在教室里转来转去，看样是班干部，在维持纪律。 然後，就看到一个女孩子抓住坐在第一排的一个男孩子的语文书，试图没收他的书。 小男孩死死抓住书，不放手。 接下来，几个班干部一起上去，帮着女孩子，把书抢到了。然後教室里就演变成了，几个孩子拿着书跑，小男孩在追。在抢夺过程中，书被撕坏了。 於是，小男孩大哭大喊，晨读无法进行下去。在推推搡搡过程中，小男孩被几个人从教室的前门拖到了後门。 小男孩像发疯一样，喊叫不止，几个班干部还是没有松手。 朋友看不下去了，说，你们几人在干嘛？ 其中一个女孩子说，他没有好好读书。但并未松手。 这时，只听一个同学说，老师来了，赶紧松开了抓住小男孩的手，其他人也住了手。 只剩下小男孩自个躺在地上，又哭又喊。 老师进屋，二话没说，把小男孩从地上扯了起来，拎到办公室去了。 朋友说，当时看的目瞪口呆。 以往被老师投诉，她总是理所当然地认为，肯定是孩子犯了错，对孩子一阵批评教育，孩子默不作声地听着，很少做解释。 现在看来，事情没有那麽简单。 任何行为的背後，都是有原因的。 孩子骂人，可能是为了表达愤怒。孩子打人，可能是受到了言语刺激。孩子上课走神可能是在想心事。孩子乱动别人，可能是为了引起大家注意。孩子小动作多，可能是注意力无法集中。孩子拿了别人的橡皮，可能只是觉得那个橡皮与众不同。孩子上课递纸条，可能只是想约着同学一起玩，来不及等到下课...... 孩子的确存在着各种各样的行为问题，同时，他们的心里也存在着各种各样的困惑。 那麽，成人能给他们提供一个值得信赖的环境吗？能给他们一个解释的机会吗？能给他们正确的引导而非简单的惩罚吗？ 我不想说，不能。但想说，很难。 单就朋友说的那件事，我想问的是： 第一，老师什麽都没问，怎麽就天然认定是小男孩的错？ 第二，即使小男孩没有好好读书，那也是他自己的事。班干部有什麽权力去抢他的书？ 第三，如此处理问题的方式，这些才上一年级的孩子，是从哪学来的？ 第四，教育的目的是为了什麽？就为了识文学字当班干部考高分？ 第五，如果老师告家长说，小男孩扰乱纪律，小男孩是否有能力为自己辩解？父母是否能听他的解释？ 在这里，为了避免个别人断章取义。先声明一下，我不是在责怪老师。如果那个小男孩一贯“调皮捣蛋不读书”，而我作为班主任，管理着几十个人的新生，焦头烂额之际，见一个学生躺在地上大喊大叫，晨读无法进行，指不定也会那样做。 没把自己置身於当时的环境，就很难断言“会”，还是“不会”。 只是，至少，给孩子一个解释的机会。 成人觉得无法忍受的行为，比如孩子“骂人”，或许只是为了表达愤怒，压根儿不知道是什麽意思。 想想我们小时候就知道了。懵懵懂懂中是否也曾做过一些而今看来不可思议的事？被理解了，开心。被惩罚了，伤心。 对很多事情，心存困惑，却找不到一个人可以问。即使勉强问到了，也糊里糊涂，难以有满意的答案。 至少，於我而言，是很难从父母和老师那里找到答案的。我指的不是书本上的题目。 这可能也是我爱上阅读的原因吧。 成长中太多的烦恼、困惑、沮丧、希望、无助、彷徨，在书籍中找到了感同深受，理解认同，鼓励支持。 而这种感觉，若是来自身边亲人的陪 --

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