作者clovevcat (坚定一个目标)
看板Ju-88
标题第56号教室的奇蹟
时间Fri Jul 3 20:55:47 2009
Rafe Esquith
考不好只代表一件事:你还没有弄懂这个题目,老师再为你讲解一次。
人生中最重要的问题永远不会出现在标准化测验上。他们的品格、诚信、道德或胸襟
都是教育的根本。
不要滥用奖赏,孩子读书得到的奖赏,就是知识本身。
我要我的学生和气待人,认真勤勉,那麽我最好就是他们所认识的人之中最和气待人、
最认真勤勉的一个。
工业社会教育的两大特性:由上而下的管教;背诵标准答案。
大人对待孩童的做法,多半出自於「为达目的,不择手段」。
老师们害怕:怕丢脸、怕不受爱戴、怕说话没人听、怕场面失控。
学生们更害怕:怕挨骂、怕被羞辱、怕在同侪面前出丑、怕成绩不好、怕面对父母的盛怒
如果一个班级闹哄哄的,就什麽事都做不成,也没有所谓学习可言。
我发现只要改善班风,各种寻常的挑战就能迎刃而解。
破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事都可以补救。
随时为孩子们挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。要让他们自己把信任放在
我们的肩膀上。
老师可以严格,但不公平的老师会被学生看不起。
孩子们一直看着你,他们以你为榜样。你要他们做到的事情,自己要先做到。
如果你要孩子们信任你,就必须持续努力、付出关怀。
对小事发飙,重要议题就得不到处理。
这份工作的可贵之处也就在此:你可以从自己的错误中学习,可以有所进步。
信任的基础并非最终结果,也不是中期目标,它只是一个好的开始。
老师可以带班级,但决定这个班级优秀或平庸的,是班上的学生。
雷夫老师的人格六阶段论:我不想惹麻烦→我想要奖赏→我想取悦别人→我要遵守规则→
我能体贴别人→我有自己的行为准则并奉行不悖。
阅读评量可以从标准化的测验分数开始,但我们最终必须用孩子们在发自内心阅读时,
发出多少笑声和留下多少泪水来衡量他们的阅读能力。
我们把过多的上课时间花在考试上,导致孩子们对分数越来越冷漠。
他们从来就没有检讨题目的机会,无法从答对和答错的题目中学到些什麽。
凡是值得做的事情,就值得好好做。
怎麽读比读多少更重要─模拟考场情况。
测验就像温度计。它是一项测量工具,它测的不是温度,而是对某项技巧的理解与否。
考选择题的时候,会不会考试往往对成绩有着决定性的影响。
设计考题的人都是预测学生会在哪里犯错的专家。
答对得四分,答错倒扣七分→强迫学生先思考再回答。
一个科目是单调乏味或是引人入胜,授课教师往往扮演着决定性的角色,这种情况又以
社会科最为明显。
影片、纪录片就是一项帮助学生喜爱和了解历史的有力工具。
自然课的教学重点,是让学生自己动手做。
失败是由身为教师的我们自行定义的。只有当学生停止解决问题的尝试时,才算失败。
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 125.225.168.111
※ 编辑: clovevcat 来自: 125.225.164.30 (07/07 11:48)
※ 编辑: clovevcat 来自: 125.225.165.181 (07/11 10:42)