※ [本文转录自 WorldCollege 看板] 作者: Bioexplorer (无名相簿即将启用) 看板: WorldCollege 标题: [杂志] 二流日本大学，如何创造一流就业率？ 时间: Fri Jul 14 01:47:08 2006 http://tw.news.yahoo.com/060706/249/3bntt.html 二流日本大学，如何创造一流就业率？ 2页之1 【萧志强】 毕业生的就业率高低，不但学生关心，未来也攸关大学排名与招生吸引力。日本有部分非 明星学校，由於积极采取就业促进策略，使得学生就业率几近百分之百，远超过老牌明星 学校。针对这些成功经验，本刊特别求教於国内新一代日本通，拥有140余册日文译作、 目前任职台南社区大学、在奇美电子教授科技日文的萧志强老师。 Q：萧老师是相当了解日本教育体系的专家，请问「大学教育如何提高学生的就业率」， 这在日本也是各大学重视的议题吗？ A：当然，其实和台湾有点类似，如果某一所大学的毕业生就业率很低、职场上不受欢迎 ，这种学校就不会受学生与家长青睐，严重时可能因此招生不足而倒闭。 日本和台湾有个类似的现象是，这两个国家分别在20几年前和10几年前开始大量增设大学 ，但在那之前已出现生育率降低也就是「少子化」的趋势，结果大学倍增、学生来源递减 ，使得大学面临激烈的生存竞争。 Q：大学抢学生，胜败关键是什麽？ A：大体上来说，毕业生就业率愈高、愈能被职场接受的，评价就会提高，受到高中生欢 迎。基本上和台湾的情况有点类似，比如，台南的成功大学与南台科技大学，就是因为毕 业生受到企业欢迎，这两个学校的排名才能不断地往前跑，更成为其他学校参考、学习的 对象。 Q：本刊长期关注「大学如何提升教育竞争力」这个课题，发现国内各大学很少有「提高 毕业生就业率」的策略。请问，这方面日本是否有成功的例子？ A：有的。当然，传统名校比如东京大学、京都大学、东京工业大学等，在日本属於超一 流大学的毕业生，进职场找工作录取机率必定不低。所以，这方面真正称得上是「成功」 的，应该是那些非明星学校，毕业生就业率却能媲美、甚至超越明星学校。 Q：比如有哪些？ A：位於爱知县日进市的名古屋商科大学，以及位於福冈市的福冈工业大学，就是很明显 的例子。这两所学校2005年度大学部毕业生的半年内就职率分别达到97.3％与97.1％，几 乎百分之百顺利就业。和全日本大学部毕业生平均60％～70％的就业率相比，明显高出一 大截。即便传统名校早稻田大学与庆应大学，应届毕业生的就职率也只有68.7％与73.2％ 而已。 Q：「二军」竟然赢过「一军」，的确不简单。原因何在？ A：我想原因有几方面。首先，这两所学校都设有跨学院、跨学系的「学生就业促进委员 会」与「学生就业资源中心」。 Q：这种组织对於台湾大学生而言，可能会觉得很新鲜。究竟是如何运作？ A：比如，名古屋商科大学的「学生就业促进委员会」，由各学院推派的14名教师组成， 其中一半以上具备职场实务经验。比如，担任委员长的村井副教授在京都大学毕业之後， 曾任职东京银行国内金融部门，并两度前往纽约分行担任干部。 村井副教授的课程极受学生欢迎，比如他开的「金融制度及其结构」与「国际金融现况与 诸问题」，都是学生热门的选修标的。原因是，他每天上课一开头先提股票市场与外汇市 场相关话题，并且询问学生「为何日圆会贬值、某类股票股价为何上升」等问题，让学生 提早关心市场，产生日後进入金融机关工作的意愿与动力。 Q：这是在培养学生的「就职意识」吗？ A：可以这麽说。不过单培养就职意识还不够，学校还得提供进一步的支援。这方面名古 屋商科大学主要有两种做法，一方面由「学生就业资源中心」（专职员工5名）广泛地对 当地中、大型企业发出问卷，了解企业希望大学毕业生具备什麽专业能力或者知识，然後 配合开设相关课程。 其次，「学生就业资源中心」每年都会为三年级下半学期的学生举行「就业博览会」，以 及安排学生参观、访问企业的活动。 Q：为什麽这麽早，不是大四而是大三？ A：大四才开始了解企业、蒐集资料，并且针对企业需求来充实自己，时间已经太晚。不 过，之所以会这样做，也是和日本大学特有的「就职内定」习惯有关。根据日本厚生劳动 省与文部科学省调查，预定2006年2月应届毕业的大学生，早在2005年10月前，已有65.8 ％找到内定的工作。 Q：除了「学生就业促进委员会」与「学生就业资源中心」，是否还有其他可以提高学生 就业率的方法？ A：有的。比如，位於「乡下地方」高知县土佐市的高知工科大学，2003年度起全面以一 年级学生为对象，开设总称为「工欲善其事，必先利其器」的多门课程，比如当地陶艺盛 行（类似台湾的莺歌），就由好几个教授合力开设「陶艺科学」、「陶艺美学」、「陶艺 工业学」等短期课程。除此之外，大一学生都会被要求上街，针对在街头发现的各种社会 面或者环境面问题，提出解决方策。 Q：听起来很新鲜。不过，这对於提高学生就业有何帮助？ A：这有助於训练学生的「问题分析与解决能力」。面对快速变迁的世界，如今企业需要 的不是死读书的理论派，而是懂得灵活运用学理去解决问题的实务派人才，因此「问题分 析与解决能力」愈来愈受重视。 其实，西方国家的高等学府也有类似做法。比如，美国麻省理工学院（MIT）把学生编成 小组，派到非洲与亚洲落後国家偏远地区，让这些学生发挥创意、集体合作为当地民众解 决疑难杂症，促进当地的经济。 就我所知，其中有的学生帮非洲原住民想出利用废弃的玉米梗（玉米打掉玉米粒之後的部 分）做成木炭，为当地民众创造了更便宜的替代能源。 Q：日本大学在进行这类「职业预备教育」时，也会像麻省理工学院一样，实施学生「小 组实习」课程吗？ A：这满普遍的。日本人重视团队精神，因此藉由「小组实习」或「小组解决问题实务」 的方式，培养学生的团队精神与协调能力、交涉能力。前面提到几所学生就业率名列前矛 的大学，都很重视这方面的训练。 Q：听说有些日本大学也开始推出证照相关课程，实际情况如何？ A：比如，位於神户市的甲南大学，毕业生就业率在当地属一属二。该校最具特色的「学 生就业促进课程」，就是超过40种以上的「对策讲座」，内容包含房地产监价、秘书检定 、通关士检定等证照课程，协助学生取得相关证照。 Q：帮助学生取得证照，似乎有点把大学变成「就业补习班」的感觉，是不是呢？ A：确实可能出现这样的问题。所以，甲南大学同时将「培养学生正确职业观」与「教养 教育」纳入必修课程，希望学生「成功找到工作之前，先成功地做一个人」。 Q：这样的学校，毕业生受企业欢迎，可说理所当然吧？ A：嗯。或许这也就是介绍这几所「毕业生高就业率」的日本大学，值得台湾各大学参考 的地方吧。 -- --

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