※ 引述《llunc (C`est la vie)》之铭言： : 小弟正在上义大利文 : 但是还找不到念义大利文的方法 : 都只有乖乖去上课而已 : 但是发现没有复习 渐渐地跟不上进度了 其实要学新的东西最重要的是思考要改造 想像你要在电脑装一个新的软体 首先最好移除一些旧的不用的东西 把硬碟清出来 或是硬碟重整一下 然後为了要让它跑得顺 最好要去加装记忆体 然後在跑这个软体的同时最好不要开其他软体 然後也要小心不要感染病毒等等 免得前功尽弃 如果跑一跑一直碰到瓶颈 就要向专业人士请教 或是借阅参考书 用这个软体得到的成果 也要很有系统地存档组织起来 方便随时取用资料 总之越常接触 对软体的操作越熟悉 产出也就会成正比 如果这个思考方式还太抽象的话 你可以想像自己去银行开了一笔帐户 你去上课就是领了一笔钱存进去 如果上课的内容可以吸收一半 就是你花掉了一半的钱 然後三天没念书又会忘掉一半 (想像钱一直从扑满下面漏出来 或是你走在路上一直刷卡付帐) 如果你自己念书 背一个单字就有一个铜板丢进去 背一个片语或动词时态 又有一个铜板丢进去 用存款来比喻来有一个好处是 存款是会生利息的 你有三百个生字的存款 大概可以看懂四百个生字 你学了一百个基本动词後 大概可以推及到三百个基本动词 因为造字规则是可以用逻辑推理的 有些衍生字不用查字典也可以意会 至於要怎样补扑满的漏洞呢 作息正常饮食清淡保持脑袋清楚是第一要素 再来是要很有系统的规划你的财产 背单字如果只是硬背 没两天就自己跑掉了 要让每一块丢进去的铜板都跟其他铜板建立关连 建立相对的参考座标 这样如果你自己忘记铜板放哪里 你还会记得它有个堂兄弟在附近 住在某某路几巷几弄 要找的时候就比较容易 建立关连有很多种方法 例如字意的关连 （同义字或反义字等） 又或者语音的关连 又或者字根字尾的造字规则 又或者图形空间上的关系 又或者文法语法的规则 （例如要加特定介系词加动词原形） 又或者其他语言对应的关连 （中文 或其他语言） 一两句相关的例句也会有帮助 这样这块铜板落跑时你可以动用亲友团追回来 （所以发现扑满里有形单影只的铜板就要赶快帮他们配对组团） 旁门左道讲完了 来分享最近听到的方法 也就是 闻 思 修 的学习层次 闻不只是听课 或是听广播 如果听而不入 左耳听右耳出就根本还不算 至少是听过、看过後还记得有这件事 还能够复述回想 也就是至少要把老师说的东西放在暂存记忆区里面 思就是有系统的思惟整理 分门别类地收好 不但储存在长期记忆区里 而且对它的来龙去脉也都熟悉贯通了 （如果第一阶段闻的工夫不够好 累积不够 那可以思惟整理的资料就很少了） 例如老师说了一个规则 rosa 作形容词（粉红色）字尾不变 我们知道这个规则 是达到闻的阶段 然後我们去思考 问老师或翻书查其中的道理 知道是用名词属性转作形容词的关系 （rosa 名词﹦玫瑰) 这样思惟 就了解同样用花名的 viola （名词﹦紫萝兰 形容词等於浅紫色） 还有marrone (名词为栗树/子 形容词为咖啡色) 作为形容词也不随名词改变字尾 这个把道理想透彻的阶段就可以确保这一群单字的稳定性 不会睡一觉就忘了 但是只了解道理还不够 还需要亲身实践 实地应用才算是真正的体会 所以造句或写作练习对 修 这个阶段就很重要 每一个层次都要不断反覆 到能够很自然地正确表达为止 这一部份才算是学习圆满了 总而言之累积还是很重要的 因为上面讲的三个层次还是有点像金字塔关系一层层上去 首先自己读书或听课或生活上接触得越广 基础够才有办法往上堆 --

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