作者drumsets (该为何而感到欢愉呢)
看板Hunter
标题Re: [问题] 到底为什麽要沈默?
时间Sun May 17 01:39:26 2015
我想推荐大家看一篇王大师的文章
标题是 死脑筋所调制出的教育,最终产品还是死脑筋
本来想用推文就好 但是他说那是广告不让我贴
只好复制贴上给大家看:
有些网友希望我针对12年国教的内容多着墨些,本来还想通盘研究後再答覆,但说实话,
教育部所调制的国教体系,复杂到看了半天,还是不懂目的是啥,最後决定放弃,直接回
覆我认知中,理想的教育制度。
台湾,乃至全球的教育系统,其实都是照抄美国一百年前的体系,而美国的教育体系,则
是参考普鲁士(德)的军事系统後,所改良的制度,其中以洛克斐勒与卡内基两位金融大
亨所研发的蓝图为主干。
但问题是,这两位19世纪财阀所编制的教育系统,属工业时期的产物,学童被教导成工厂
内的流水线,线型式的按照年龄,从1年级整齐的排到12年级,每位学生被铸造成福特T-
型车一样,思考、穿着、举止皆非常相似。
连想到创新壮举如搞革命,也都是唱着一个调,三个字至五个字连成串的标语,用着大家都风靡的脸书,拿着只
有三大品牌所制造的Smartphone,打个卡,就以为参与了革命。
但这是假象,这是同一批制造教育系统的人,所调配出的安全式革命。那怎样才是真正的
创新呢?我认为是『脑筋的革命』。
这又是什麽?
装配线式的教育,喜欢将思考局限在左脑内,认知模式属二分法,以数理为主轴,凡是有
对与错、好与坏、以及内团体(in-group)与外团体(out-group)。
左脑思考可培养非常有秩序的社会、有理智的认知、以及有利用价值的产品。左脑思考将
学生陷在固定的时间与空间内,学习照表操课的内容。但左脑无法跳跃,而且在左脑思考
中,外界事务,永远会制造冲突。
为什麽?
在左脑的系统中,物质有疆域、有范围、有固定的开始与结束;毕竟,数理告诉我们,你
要调配一个公式前,一定要有限定的参数与条件,不然这套公式将不合逻辑。
但有种思考,是直接跳脱这类桎梏。这种思考属右脑,什麽又是右脑思考呢?其实就是『
开悟型思考』,很像畅销书《奇蹟》作者吉儿泰勒(Jill Bolte Taylor)在中风後所呈现
的世界。
泰勒教授中风後,连结左脑的神经因而断裂,她所看到的世界,就是完全由右脑所解构的
景象。她发现世界变得安静、和谐、无分别。所有的疆域被抹平了,甚至达到一种『天人
合一』的境界。
这有点像喝醉酒,或开悟人的世界,通常吹毛求疵的习惯不再,已没有声音在背後,无止
尽的唠叨,批评自己不够好、不够对、不够潮。在右脑的世界中,彷佛是一片由莫内水彩
笔所绘成的画像。
在右脑世界中,直视、直觉、与和谐成为主流,但却缺乏了疆域的界定,所以一个人如果
处在右脑世界久了,恐容易出车祸,也很难找回家的路。也就是这个原因,上帝在造人时
,特别给了两边脑半球。
有了左右脑和谐的运作後,就可达畅销书《第五项修炼》内所述的『系统性思考』,也就
是说,学生不会执着於线型性解方,而是将问题组合成和谐的系统,让整体的运作提供最
佳解答。
『系统性思考』最怕的就是过份努力,以及凡是寻找正确答案, 因为现实世界是多元性
、多层次的系统设计,如果陷入单一式思考,容易错过最佳解方。比方说各位有无一种经
验,就是走在路上,发现对面突然有人从你这边走来,看着看着,如果一方再不动,不久
後就会撞在一起。通常你会如何处置?
是不是就赶紧思考着要左闪或右闪,好躲过对方的路线。但根据『系统性思考』,这是最
糟的对策,因为不管如何,你都会有5成的机率是错误,因为对方也会照着同样的方向闪
你,最後造成两位互相堵住去路。而且一发不可收拾。
那何为最佳的解方?不就是先将自己放空,静静的观察,再行对应对方的动作,决定方向
。但这种放空训练,与被动式解题,跟学校所教的强迫式问题解答技巧,恰好相反。我们
的教育体制要我们在最短的时间内,从单一层次中,找到最正确的解方,而不会教我们如
何放空,思考多层次解方。
又一次再国外,看见一位声乐家唱歌剧,这位老兄着实厉害,歌声可高到无人能及的境界
。我问他唱高音是否要很努力。他回答,唱高音是本能,如果过份用力反而会适得其反,
能够做的就是『放空』,高音自动就会倾盆而出。完全不需费力。
人只要放空後,宇宙就会接管『你』这个单一系统,你的小系统,就会直接与大系统结合
,所做的决定,就是100%正确的决定,就算乍看下,会看似错误连连,甚至不符合经济
效益。
美洲的印地安人则是如是的教导在森林中迷路的孩童:「当你於林中迷路时,不要急着找
出路;先静下来,再让出路去找你。」这句话就是系统性思考的最佳例子。
但这种功夫补习班不会教,因为这是艺术的范畴,是人格的整体训练。而教育系统是工厂
模型,老师的薪水与绩效,必须化为可见的数字,所以无法量化的成效,他们不会教,至
少很难调制成标准作业程序。
所以就会发现台湾的教育,不管再如何的搞『适性教学』,到最後还是会回归到某种形式
的测验,只是新的测试比较狡猾,会冠个『不需测验的测验』。但一个死脑筋所调制出的
教育,最後的产品还会是『死脑筋』。
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1F:→ kuoll: 说真的 有点空泛 看完了还是不懂什麽叫系统性思考? 05/17 02:09
2F:→ kuoll: 还有走路相撞那个例子 到底跟目前的教育有什麽关系? 05/17 02:09
4F:→ joe60421: 在回什麽鬼 05/17 03:07
5F:→ lucifiel1618: 简单的说就是鬼打墙 05/17 03:09
6F:推 malindorothy: 就是在讲 台湾的孩子们都被SOP箝制了 05/17 12:40
7F:→ malindorothy: 而国家的环境是各种严密划分的系统 与精确的限制 05/17 12:41
8F:→ malindorothy: 而这些被规定好的 被认为是最佳效益(C/P)的细微到整 05/17 12:44
9F:→ malindorothy: 体 其价值(V/P)真的是最高的吗 05/17 12:44
10F:→ malindorothy: 进一步地说 就是 精密的SOP V.S. 极端的自由 05/17 12:46
11F:→ malindorothy: 其实是各有优缺的 严密的SOP创造出来的是高平均水准 05/17 12:47
12F:→ drumsets: 他已经解释了 为何答案是沉默 富坚有感觉到这件事情 05/17 12:47
13F:→ drumsets: 不过他没有办法清楚的表达出来就是 05/17 12:48
14F:→ malindorothy: 但却会制式化 并且遗漏许多可能性 举个最具体的例子 05/17 12:48
15F:→ malindorothy: 画画有什麽出息? 用功念书才有成就 05/17 12:49
16F:→ malindorothy: 在目前原文所谓的『死脑筋』环境下,用功念书的确大 05/17 12:50
17F:→ malindorothy: 部分的结果是比较好的 但却会扼杀少部分的画画天才 05/17 12:50
18F:→ malindorothy: 试想冨樫如果小时候漫画都被撕掉只准念课本 现在我 05/17 12:51
19F:→ malindorothy: 们还需要在这边等350吗? 他家长不撕他漫画逼他念书 05/17 12:52
20F:→ malindorothy: 就是害我们现在这麽苦的原因 结论:还是死脑筋教育好 05/17 12:52