节录香港政府打算给小学生的教材： 1.「我为自己是一个中国人而高兴」，若你认同这句话，请大声 说出「我为自己是一个中国人而高兴」。 2.「我学会唱国歌」，教师需引导学生思考，唱国歌时会否如得 奖运动员一样「以身为中国人为荣，有感动流泪的感觉」。 不久後，这门教材开始实行了。 老师：「来～跟老师说一次，我为自己是一个中国人而高兴～ 哇怎麽哭了？ 好！！！ 趁现在快点唱国歌！！！」 -- 我在台北出生，但其实是在屏东阿嬷家快乐地长大，到了国小四 年级升五年级时，妈妈接我到台北住，於是我不只来到陌生的都 市，更进入了陌生的学校；在适应的过程中，周遭的孩子们会嘲 笑我是乡下人，那种嘲笑使我难受，甚至自卑，我的反击方法是 大声告诉他们：我在台北的医院出生，我是台北人！ 可是现在长大了，到了不同的场合，遇见不同的人，每每需要自 我介绍的时候，我却会告诉对方：我是屏东人。再不然我会更直 接地说：我是台北人，屏东魂。 内心不够坚定的时候，容易被外在的力量影响、扭曲，说出奇怪 的违心之论；可是当心智成熟之後，反思自己而得到的答案，才 会是无惧无疑的自我认同，热爱自己的家乡、自己的根，是无法 人工制造的本能，若是强硬植入，反而会令自我认同产生迷失。 香港人勇敢走上街头，拒绝被根植不属於自己生活经验的感动， 反对远在彼方的他乡取代自己的故乡，他们不是被煽动，他们正 是为不想被煽动才这麽做。一个主权要人民爱戴他，只有站在人 民的立场去着想，除此之外没有别的方法；台湾同样面临自我认 同的困惑，血脉或历史可能是其中一种依据，但是真实的情感建 立，才是真正无可取代的答案。 延伸的手绘分享：http://ppt.cc/6O4~ FB相簿 不营利！纯分享 -- 仅以此文与创作，向走上街头的香港人致敬与加油！ --

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