我不是引战的>< 但我得说一下我的想法。 我并不觉得很会读书的就不太会教，事实上「大部分」很会读书的也有很多指导他人的经验，原因很简单，当你过去在校成绩不差时，班上同学大多会互相讨论或请教。这样的情况下能说不太会教吗？ 或许你可以说教的都是程度相当的同学。但不会碰过程度相差甚远，甚至连边都擦不上的同学吗？我想还是有的。 因此大家常常用「考得好又不代表教的好」，这句话固然没错，但却绝大多数考的好的往往都是教的好的。 天生资质优秀的先姑且不论，一个花了许多功夫在考试上的人，他清不清楚考题的弱点？知不知道准备的方向？ 能不能够洞察容易犯错的小地方？ （举个例子，我曾经教生物的时候，提到ATCG的排列所组成初的胺基酸数量等），我就特别举出我当时的陷阱题还有特别重要的观念给他。而他补考也就恰恰好用上了！ 而上述这个例子也可以加强我对於国立大学的支持。 有的人会用某几科80分，但另外几科20几分的说法，我也很赞同去教80几分的那个科目。但有没有可能，你今天教的学生是全科烂？有没有可能，你今天的学生偏偏对其他科很有兴趣？有没有可能，你今天教一教，他对你的科目真的通了？接着准备另一个科目了？ 这些都是有可能的。 例如我上述的那位学生。我才教他一个月（数学），马上进入暑假，她就告诉我她要补考，而且要补考：英文、数学、公民、生物、论孟。 或许你的数学的能力在我之上，能够完完全全保护他的数学，那其他科呢？ 当然，我必须强调：我并不是说那些没办法应付全科的人不好！只是能够应付全科的人不是更好吗？ 最後，是给那些当初没有任何一科分数特别高的人。 我相信绝大多数人都是走着国中→高中／职（或五专）→大学（或科大）→研究所这个方向上来的。 假如你当初在这些科目都没办法得到高分了，你又要如何让他们在这些科目上得到高分？ 当然，我在最後还是得说：有热诚、教学能力才是最重要的！ 学历影响的永远只是开头，熬过那个门槛就是自己的天空了。 （小小说一下：最近的计画是让爸妈也走入家教行列，唯一麻烦是父亲初中毕业，母亲国小毕业），请各位祝我好运吧! ※ 引述《littlepi039 (屁屁)》之铭言： 恕删 --

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