作者hkbornguy (小光投)
看板HolySee
标题[问题] 诽谤罪
时间Sun Apr 27 22:37:42 2008
↗
╱
(1) ╱ (2)
甲───→乙───→
╲
╲
↘
关於310诽谤罪，老师说，如果依照传播理论，310I处罚的是上图(1)的行为，而310II处
罚的是(2)的行为。(?)
在传播理论的情况下，I和II的规定就有点连不起来。因为II说「散布文字、图画犯前项之
罪者...」，也就是「散布文字、图画，而意图散布於众，而指摘或传述...」
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这样就变成了「已经散布之後，又意图散布」，(2)和(1)的顺序颠倒过来了。
所以老师在课堂上好像采取这样的解释方法：
1.「意图」是没有意义的文字
2.传播理论不可采，而应该是如下图
↗
╱
不罚 ╱ 310I ：以口耳
甲───→乙───→ 310II：以文字图画
╲
╲
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3.并应考量在作陈述之时，其周边情事以及陈述的内容 (这是课辅的时候听的)
(1)是否有被散布的危险??(讲义上说「资讯的直接传播性」是不是指这个??)
(2)陈述的内容是否指涉特定人且为一般人所明知??
所以有几种情境：
1.甲向乙陈述，甲明知乙是爱讲八卦的人(有被散布的危险)
2.甲向乙陈述，甲不知乙是爱讲八卦的人(还是有被散布的危险)
3.甲向乙陈述，乙不爱讲八卦
这三种样态，是否一概依照第二个图而不罚？
(如果不罚，则乙又和丙说，丙又和丁说，......造成跟散布一样的结果)
或是1和2因为有被散布的危险，所以甲该当构成要件呢??(然後依照优越利益衡量，比较名
誉和生活乐趣言论自由之後阻却违法)
但是这好像又回到传播理论。
又，乙如果散布了，乙的地位是否为共同正犯??或是另外一个不相关的行为??
或是认为本犯是散布的乙，而甲可能是教唆犯呢??(我想到的是放假消息让人爆假料或诬告
的那个例子，是不是叫片面教唆啊??)
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◆ From: 61.228.246.125
1F：推 lukehong:第二个图会变成"意图"不重要 可是老师後来有修正了 04/27 22:47
2F：推 betajan:按照老师修正後的见解前後阶段行为不是文字图画都用第一项 04/28 21:36
3F：→ betajan:散布於众的目的在构成要件上要有客观的事态足以对应及支撑 04/28 21:37
4F：→ betajan:590有详尽的论述 而客观的事态不能仅因对方爱聊八卦 04/28 21:39
5F：→ betajan:因为就是爱聊八卦的人才会相互的聊天讲话 04/28 21:41
6F：→ betajan:如果这样就算那只要一讲话 就变的有散布的意图 会无限扩张 04/28 21:42
7F：→ betajan:所以要有足够的客观事态去认定有散布的危险性、可能 04/28 21:42
8F：→ betajan:老师上课有提到如果是跟记者说就有这个可能 04/28 21:44