其实我鼓励名校，也鼓励社区高中，这两者应该不冲突才对。 这几年因为教改一直没有深化，大家很多问题没有解决，往往只 只好拿「菁英教育」作为箭靶，好像打倒了菁英教育，大家的压 力就会减轻似的。 事实上，菁英教育应当没有原罪。任何一个国家菁英教育都会存在， 概念上，它应当是一个中性的名词，而不应该是一种负向的力量。 有的指是操作上的问题，如恶补教育。 此外这篇文章我有个地方不同意，他说应该颁奖给社区高中「体育，艺术」 等非智育发展的学生。相对於「绿制服」，好像北一这种明星学校就是「智育」 类的学校。事实上读过北一的人都知道绝非如此，写到这里，我们可以再思考一下 「什麽才是菁英教育」？ 这些人，无疑都暴露出了他们对菁英教育的狭隘想像。 教改论述中就是充满了这种简化的二元思考，我们才不能解决很多复杂的问题。 升学主义要检讨，应该回到家长，教师和整个社会心理的不安状态。 鼓励社区高中，绝对从社区高中本身的意义和可贵性出发。而不是为了反什麽才立什麽。 从这个角度出发，社区高中就是和明星高中相位阶的概念了，各有特色，各取所需。 谁也不需批谁。 只是提供一个观察的角度。 ※ 引述《NewYAWARA (朝霞之前奏)》之铭言： : 2004.6.7 自由时报 : 谁鼓励名校？ : ◎林恕晖 : 　每到毕业季节，北市国中基测「组距」公布的争议，屡次成为社会大众注目的 : 焦点，众人无非希望藉着基测取代联考，破除明星高中的迷思，让高中走向社区 : 化，但明星高中却没有因此消失，反而因为官员有意无意的引导下，使明星高中 : 频频成为社会大众注目的焦点。 : 　以北一女的「绿制服」为例，从「绿制服成为我家的国旗」、「我的姊姊、太 : 太、女儿等生命中最重要的女人，都穿过绿制服」，「绿制服要保留一、二十年 : ，变成大绿绿再穿一次」等言语，在特定政治人物与媒体的炒作下，「绿制服」 : 经由政治人物的语言塑造，成为一种「菁英」的象徵，这些媚俗语言，事实上正 : 不断灌输孩子与社会大众对「名校」的认同观点，政治人物也透过这些语言，展 : 现高人一等的优良血统。 : 　但是，面对基测组距争议问题时，这类政治人物却又板起脸孔，表示是为了孩 : 子与家长的「需要」，才要谈到高中教育正常化时，这类政治人物又脸不红、气 : 不喘地谈论「社区高中」的理想，私下却认同「明星高中」的观点，宁愿让自己 : 的子女舍弃离家近的郊区高中，而让子女就读市中心区的明星学校。 : 　如果真心要鼓励社区高中，身为握有首都最多教育资源的市长、教育局长等官 : 员，应该设法参与这些社区高中的毕业典礼，鼓励就读社区高中的孩子与家长， : 而不是在过去三年内，两度参加「小绿绿」的毕业典礼，变成媒体焦点与被人簇 : 拥的光环。 : 　如果真心想鼓励孩子们上进、行行出状元，政治人物就应多参加将立高职、社 : 区高中的结业式，亲自颁奖给在体育、艺术等非智育领域表现优异的青少年，提 : 供这些自学、苦学者丰厚奖学金，才能引导并避免畸形教育发展，否则「升学主 : 义」仍将成为孩子心中挥之不去的阴影。 -- --

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