隐晦与招摇 吴丽芬/人本教育基金会执行长 　 　北一女的王老师以「自画生殖器」为护理课作业，引起社会对於性教育的热 烈讨论。破除「以性器官为污秽」的错误观念，以及对於「性」建立健康的态度 ，固然是整个社会努力的目标，然而，王老师的做法仍然引起很大的争议，到底 是什麽原因呢？ 　　记得多年以来「交日记给老师批阅」是个流行。日记，是一种私密性的记录 ，连父母都不该偷看，而我们学校竟然把它当成作业，还要评分，这就可见成人 社会向来不尊重孩子隐私。「自画私处」的问题也是同样的，并不是说私处不可 画，问题是为什麽要交给老师？王老师可以有一个做法是，不妨鼓励学生自画， 甚或声明老师愿意「看一看」，让学生真正出於自愿，同时也对学生示范了「尊 重隐私」是什麽，只是，这就完全不是作业，而是建议。 　作业，具有强制性，且有「确认是否照着做」的用意，即使可以自由缴交， 这个「自由」却是需经大人同意的自由，等於已经将个人保有隐私的自由偷偷让 渡了。这是一个细致的思考，因为教育一但涉及隐私，是绝对必需以非常尊重的 手法去进行，学生是人，跟任何人一样，会有各种感受，每一种感受都需要被重 视，教育者也不能只照顾一种感受，就把另外一些学生「特殊化」。如果有学生 感觉「受到骚扰」，而拒绝缴交这份作业，难道可以说这个学生的感觉是错的吗？ 　　涉及隐私的作业，极容易变成只是「权力关系」的象徵而已，因为我是老师 ，所以你的日记要给我看，因为我是老师，所以你自画的私处要给我看，因为我 是大人，我所做的一切都是为你好，所以你应该要配合…。矛盾的是，我们教导 孩子免於受性骚扰或侵害的头条守则，却是鼓励他们「勇於说不」，无论对方是 谁、理由为何。 　　性是美好的，无需隐晦，但同时也是私密的，不必招摇。以招摇过市的方式 来宣示自己的开明进步，是可以被容许跟接受的，因为我们是多元社会，但强迫 别人这样做，尤其是学生，那就是另外一回事了。 --

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