※ 引述《DoncicInPTT (东七七)》之铭言： : 中天新闻 陈弘美 : 台中一所国中教师遭学生攻击重伤恐失明。对此，人本教育基金会台中办公室表示，老师应 : 去了解学生面对那些事的压力点和情绪反应，找出策略来帮孩子。此说法一出，再度引爆网 : 友对人本的不满，怒轰人本这样会讲，就去当老师，不要专讲风凉话，站着说话不腰疼。 如果「失明」可以治癒，并还原回事情未发生时的情况，这样可能还算不了什麽 但现在的问题，已是「老师因而不得不申请退休」（但如果他要继续执教，这是自己的选 择，别人无从干涉；不过要碰的「钉子」可一点都不会少） 而且所犯的罪也不只是一般的伤害罪，已经足以构成重伤害罪，且看最高法院一一四年度 台上字第九四二号刑事判决： 刑法第十条第四项第一款「毁败或严重减损一目或二目之视能」之重伤害规定，所称「毁 败」，系指一目或二目之视能，因伤害之结果完全丧失其效用者而言；所称「严重减损」 ，则指一目或二目之视能虽未达完全丧失其效用程度，但已有严重减损，亦即视能所剩无 几之情形。是否达毁败或严重减损之重伤害，应具有「长期性」之特性，必须造成被害人 长期痛苦或折磨（对生活有持续痛苦的影响），亦即虽经相当之医疗诊治，可预期仍无法 改善者；又重伤害不同於一般伤害之不法内涵，既称「严重减损」，自须减损之视能已属 严重，始足当之。倘若在事实审法院辩论终结前，已及时治癒，或可预期得恢复至非属严 重的程度，此仅一时或非严重之情形，即不属之。减损视能之程度应达若干，始能认为系 「严重减损」，法无明文，自应审酌医师之专业意见，酌以被害人经矫正或治疗後之回复 状况，及一般社会观念对於被害人是否具备参与日常活动等社会功能，综合判断之。 因此要考究的事，基本上不仅是「爱的教育」这样简单 学生的受教权固然重要，但在与秩序维护冲突的时候，总不可能还坚持本来的「有教无类 」方向啊！ 如果觉得这些少年容易被矫正（价值观不往错误的方向倾斜），早就不该发生这种让人觉 得遗憾的事情了... -- 放つ光（光はまた）、空に堕ちる　望むだけの、热を捧げて 死に逝く星の、生んだ炎が　最期の梦に、灼かれているよ 叹き光、波にのまれ　痛みの中、君は目醒めて 伤つけながら、出来る绊が　孤独を今、描き始める 崩れ落ちゆく、过ちの果て　最期の梦を、见続けてるよ 　　　　　　　　——西川贵教《ミーティア》（『机动战士钢弹SEED DESTINY』插曲） --

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