作者aidao (爱到)
看板Gossiping
标题Re: [问卦] 专业背景念了9年是不是真的超强?
时间Sun Apr 22 17:03:19 2012
※ 引述《MS999 (MS999)》之铭言:
: 虽然现在五专渐渐没了
: 但是想到现在的学生如果念五专+二技+硕士班=9年
: 这可以表示他的专业能力超强吗
: 有没有念9年可能程度很差的八卦呢
修业年限其次,重点在培养目标是什麽。
台湾的五专,是当年参考日本的五专设立的,日本的五专定位在初中後修业五年,培
养目标为”技术员”。
所谓技术员,是一种介於技术工人与工程师的中级技术人才,他要懂实用的理论,也
要能实际操作机器。
在当时美国同样教育目标的学制,是普通高中後二年制专科学校,跟今天的美国二年
制社区学院很像。美国人曾建议日本采取同样的学制,但被拒绝了。
因为日本认为,虽然初中後五年制(五专),与普通高中後二年制,修业年限总共一
样是五年,但对课程进行分析後,发现五专事实上可以有三年左右的专业教育,并且
达到了”相当”普通高中的毕业程度(例如物理及化学在该专业上的应用,不求全懂
)。
而普通高中後的二年制专科学校,事实上在扣除普通科目後,只有一年半左右的专业
教育,也就是说,同样总共五年,五专出来的技术员,专业能力会比後者强,所以日
本至今仍保留五专,而且以工业、船舶类科为主。
所以台湾的技术员学制,早年除了五专,专供高工毕业生念的二年制工专,还有特别
为普通高中毕业生设计的的三年制专科学校,不过当时就业市场上,普遍也视三专学
历高五、二专一点,在敍薪方面也有差。
二年制技术学院则是後来为因应产业发展出现的学制,招收对象为二、三、五专毕业
生,培养目标为”技术师”,亦有称”制程工程师”,与当时普通四年制大学的培养
目标”研发工程师”,有本质上的不同。
再来就是四年制技术学院的出现,一直到今天改制为二、四年制科技大学,随着大环
境变化,在培养目标方面也渐渐出现了分化,有些科大在课程设计及培养目标上,已
和普通大学没有太大差异,这样的结果是好是坏?留待未来验证。
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◆ From: 123.204.246.167
1F:推 Bluesky368:推~我就推算过 如果我在以前那个年代 我就考不上大学 04/22 17:07
2F:→ Bluesky368:我大概就只能念三专... 04/22 17:08
3F:→ dodosteve:楼上,以前读三专你可能可以从35K领起;现在读完硕士也没 04/22 17:10
4F:→ i19890813:30cm 04/22 17:16
5F:推 maxwellee:女朋友 04/22 17:19
6F:推 XDDDDDDDDDD:楼上慢了 04/22 17:21
7F:→ Asamare:好好念的话 确实专业会强 九年 真的是学生该看的都看完了 04/09 13:10
8F:→ Asamare:但是学识这种东西 不是只靠专业科目 如果没有其他学科的支 04/09 13:10
9F:→ Asamare:持 会卡在一个瓶颈上不去 还是得回头去念基础的东西才行 04/09 13:11