※ 引述《lauw (新港解说营)》之铭言： : ※ 引述《Eous (Eous )》之铭言： : : 以下都是在讲大学层次，博班等研究所不在考虑范围内 : : 这个基本上要看你高中的出身， : : 师大系统的地理系在文学院， : : 地质、地科、大气基本上门槛很高，很难跨 : : 理学院的地理系，也不见得好跨， : : 至少系上做气象气候或者地质的，基本上都不是地理系出身，都是大气或者地质本科出来 : 呃…你把教气候的丘老师、水文的韦老师给忘了吗？ : 是近年来新进的自然方面的老师都是非地理系出身。 既然你要提起这两位， 基本上这两位也算师大体系出系出来， 前者一辈子的研究成果可以自行去参阅， （老师快退休，所以应该可以称的上一辈子研究成果）； 後者现在自己已经转到乡土领域，我是不知道为什麽， 不过我觉得他乡土研究最有趣的部分在於前面自然环境背景的阐述，人地交互作用 : : 教生物地理的是念生物出身，只是PH.D拿Geography， : 退休的郑老师…也是地理系的身分去跨生物的押 : 要跨是有难度啦，但还是有心人跨得出去押… 那得非常的有心，才能在现在学术越来越专攻的趋势下冒出头来 你举的这三位老师基本上都是比较早期的老师， 这四年内师大地理（就我大学四年看到）， 聘进来做自然的老师基本上多已不是地理出身， 生物地理是学生物的，连两个气候专长的进来的都是大气， 连地形最近一个都是地质出身， 这个现象的原因是什麽是可以好好思考 : : 在我看来这些自然的东西对地理系而言只是讨论中的其中一项， : : 以区域地理而言只是自然环境舞台的要素， : 嗯恩…区域地理学派的观点，想把众分支归一统 : 有兴趣可以读读施雅轩老师的新书 : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010390414 这本书我还没看，顶多看过封面：P : : 顶多比学历史的对环境有一点敏感度， : : （一如我修了两学分的生物地理，但我并不认为我有能力去做生物地理东西， : : 我去修环境生态，只是我比历史系的对自然比较有认知， : : 这帮助我在讨论一些人文社会的问题时，比历史系的更有环境的概念） : : 但真正要走进这些自然地理的专门研究，大概是很困难 : : 当然也许台大之类理学院地理系对这方面的看法与我不同 : 恩…别忽视仍有人踏进自然地理了押… : 文学院的地理系也有在做这方面的押…虽然数量上来说是较少数啦。 : 但每样子学科分支都统统包的大学地理课程训练的分给学生自然方面训练就这麽多… : 所以份量上是不足的， : 但如果不只限定大学的课堂间， : 只有心的话去跟着相关的老师，往上读，还是有机会的。 有心的话，大概就得是研究所跟对老师，而且还必须大量加强基础， 以生物地理而言， 这一两年该专长的老师指导出来的学生题目其实偏人文，跟那位老师所真正专业的， 还有一段距离，也就是说他的学生做不出那样的生物地理，因为基础不够 SO...我们地理系的学生应该把重点放在什麽地方？ 不过我们应该思考的是， 远古的地理包山包海， 但以西方学术发展而言，从近代到当代，学术分科却是越来越专业化， 有些美国的地理系就因此关门，因为找不到存在的意义 那地理学的角色是什麽？我们是要训练学生出来去跟大气等他们做竞争吗？ 这是值得思考的 : : 都计，看是哪方面，我知道有地理系考上都计所 : 有人考得上都计所，不代表地理系在发展都市计画这一个领域。 : : 逢甲都计也有一些老师跳到我们系来， : : 但都计中偏土木那方面大概跨不进去 : : GIS与遥测（RS）对地理系而言都只能算工具，要解决问题的工具 : : 但真正要涉入GIS都已经到了资工层次， : 我不认为玩gis需要"资工层次"， : 台大、文大地理大部分人也没玩到资工层次。(呃…你们会觉得有到资工层次吗？) : 但要对电脑有浓厚兴趣并且不断地接受GIS新知与相关训练是倒是真的。 : 要好好跟教授，接计画比较重要。 : 各地理系都在投入GIS这一块， : 但在投入的程度上，有相当大的差距。 我之前讨论的是GIS技术，技术再走下去已经是资工层次 我想我们应该把GIS技术跟解决问题分开来看， 这些接计画都是以GIS解决地理问题， 所以地理系重点是培养地理问题思考与解决的能力， GIS方面则是知道有什麽方法，软体的操练， 认清地理人可以做什麽，我想这很重要 否则有趣的问题就来了， 当其他系也开始在用GIS， 地理系比其他系能够更突出的地方在哪？ 总不是我们GIS使用的比较好吧，使用层次基本上可以随时间逐渐缩小差距 我想地理所训练的思维会成为地理所存在的最终基石 : : 系上走GIS的老师本身有资工的底子 : 呃…他们不会认为自已有资工底子… : 他们是上了研究所为了论文才去搞gis的 : : 遥测也一样，地理系主要是学习怎麽拿来用，真正要深入，也需要计量那些当底 : 好好跟教授，接计画就有机会啦。 : 很多计量，现在电脑软体会帮你算好的啦。 : 据我跑去跨修森林系的大学部遥测课程的经验，老师在一学期有三学分的课堂时间内， : 把理论讲完…而剩下其他操作的部分：他说…等你考上这里的研究所， : 找我当老板，就会教你啦。 : 这种东西是在大学课堂上讲不完的啦，只有进研究所， : 专门花时间做这个才可能弄懂。 : : 地形，虽然地理系有老师走这方面， : : 但若是文学院，地形要深入下去还是有一点困难， : : 仅是描述传统已经无法走出去， : : 真正要去探究地形成因与变动，反而需要多方面藉助地质跟地科的东西 : 地形研究的人可能不会完全同意大大这段说法吧… : : 要做好，大概都已经到团队合作的层次 : 他们还是做很好呀。 : …团队合作是因为每次出去考察一定要带一堆有的没的仪器， : 也要也有一堆人协助测量押。 那我想应该我们认知不同 我的团队合作指的是跟其他领域的学者合作， 不是指一群人出门 : 一堆帮手、一堆贵重仪器，就会很花钱，所以就得团队一起向上头申请一笔计画经费。 : 所以自然方面的研究，当然不同於一个人就可以跑去考察的人文方面的研究。 : 修正我的说法…应该是约一百二十间… : http://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1607030706125 : : 应该说观光底下分很多，什麽餐饮之类 : : 地理系能走的是规划行程、领队导游等 : : 要不要走，这个可能看学生兴趣 : : 基本上在形成规划上，地理系比其他观光系的学生占优势，至少在看地景的眼光就比较强 : 最近一堆观光的人跑来念地理所的原因？？ 念博班的我知道原因是因为现在大专院校都在 Push老师要取得博士学位， 但观光的博班实在不多，研究上也还不够强大 相关性比较大的是地理， 所以目前系上有些博士生的背景是观光 : : 虽然说地理常被说是地形、气候、水文、土壤、生物；人口、经济、交通、聚落、政治 : : 但并不代表地理是被分割成这些小碎片， : : 施添福很久以前一篇文章在讲，地理学真正的性质是什麽， : : 自然地理很容易被地科那些所取代，因为他们更专门， : : 因此地理应该换个角度去看，那些自然要素都属於区域地理讨论的一环， : : 因而他认为地理最重要的在於区域地理， : : 当然也许这样的看法在其他系统出身的人会不认同 : 观迎加入「地理学是什麽」的吵不停大会 XD 这是施添福那时的看法， 就我接触偏人文的老师她们抱持的看法大致上是， 自然太容易被别的专业干掉， 若地理要比较有竞争力，在学术界杀出一条血路， （我是觉得目前地理学在台湾还蛮弱势，比人类学还弱势：P， 我想是因为地理学的没有共识，对於地理的定位不明，反而没有群体比我们小的人类学团结） 阻力比较小的方式应该是，不妨运用自己原有的环境敏感度， 跟别的人文社会学科讨论时，比较容易提出不同观点 施添福就是一个例子 但我想这对於走理学院体系的应该不太能够接受：P : : 不过现实是， : : 地理系的训练，对於把学生推向更专门的自然领域，其实是有困难 : 还是有人办得到押…但要克服相对较大的困难就是啦 : 基本上，这跟学生的喜好与认真投入的程度有关，再加上要往上读… 现在面临到的困难比以前更大，因为学术越来越竞争，也越来越专业 以前石在添时代地形可以那样玩， 现在显然要超过他们当时所能做的， 那是什麽？我认为不仅是描述，而是走到数理讨论那边去了 记得两年前台湾地理研讨会的主题是地形， 但发表的有一些是中央地调所， 中央地调所基本上就是地质那一挂 当然人有无限可能，前面都有什麽地理跨到数学， 但我的重点不在於那些个案，否则所有群体、结构性的讨论都不用玩了 我的重点是以大学部地理系培养出学生所能发展方向为起始点， 我想认清地理人拥有什麽，可以做什麽， 因此从哪个方向切入，门槛比较小，比较容易在学术界做出独特贡献， 这是很重要的 --

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