深入全球视野，先让老师动起来！ 九一一事件敲响警钟，让美国人惊觉对世界不够了解， 但要教孩子认识世界， 首先得先教会老师。 天下杂志311 2004/11/15 文／齐若兰 就好像一九五七年十月四日苏联史普尼克号火箭升空，让美国人在屈辱中 面对现实，开始深入研究苏联；二○○一年九月十一日的恐怖事件，也为 美国教育界敲响一记警钟－－让美国人惊觉到自己对世界的认识严重不足。 二○○二年十一月，美国教育部长佩吉在演讲中，忧心忡忡地指出，美国 人的国际知识太过贫乏。他引用美国国家地理学会的调查数据：虽然九一 一事件才发生一年，中东纷扰不断，美国人的安全仍受严重威胁，但美国 有八三％的年轻人无法在地图上正确指出阿富汗的位置，却能清楚说出热 门电视节目「我要活下去」的拍摄地点是南太平洋的小岛。 当问到盖达组织的基地在哪里时，美国年轻人在包括欧洲、日本、墨西哥 的九个国家中答对比例最低。 国际观要从小扎根 除了国际知识的落差外，美国学生在外语学习上也严重偏食，无法反映现实 状况。美国亚洲协会的研究指出，尽管全世界的法语人口只有八千万人，美 国学法语的学生却超过一百万人，但全球有十三亿人说中文，学中文的美国 学生却不到四万人。 因此佩吉指出，美国人必须记取九一一的教训，「我们再也无法只专注国内 事务，必须更向外看，把眼光投注於全世界，和其他国家建立良好的关系。」 要让美国人对世界有更广泛而深入的认识，必须从小就开始扎根，「未来的中 小学教育必须包含对於其他国家的文化、语言和历史的深入了解。」 但是，要带领学童认识世界，必须仰赖教师宏观的视野。美国在大力推动国 际化教育时，却发现匆匆被推上阵的教师，大多数还没有作好准备。「在美国 大学所提供的课程中，教师训练计划几乎是最不国际化的课程。许多未来的老 师从来不曾选修过任何国际性课程，参与海外游学或留学计划的比例也很低，」 美国亚洲协会前会长普拉特（Nicholas Platt）指出。 这时候，拥有众多国内外学者和丰富资源的美国大学就成了重要推手。 为了协助遍布全美各地的中小学老师了解世界文化，有能力解读重要的全球议题， 并将之融入课堂教学之中，必须充分利用网路的功能。 因此，美国教育部和民间基金会一方面补助中小学教师到海外进行参访和交流 ，另一方面积极建立各种支援网路，鼓励大学和中小学合作，提供教师专业训 练的机会和网路教学资源。 例如去年暑假，在美国教育部赞助下，威斯康辛大学的南亚研究中心为中小学 教师策划了一次印度之旅。在三个星期的旅程中，十五位威斯康辛的教师观赏 印度民族舞蹈，学习瑜珈、印度烹饪、陶艺，见到都市的繁华，也参观贫穷的农村。 他们拜访协助街头流浪儿、宣传爱滋病防治的非营利组织，同时也在英语学校中和 印度教师一起授课。 回到美国後，十五位教师根据所见所闻，设计了跨文化学习的新教案，并且 公布在网站上，供其他教师参考，从「环境如何影响不同地方的房屋设计」、 「印度和美国的城市处理垃圾的方法有什麽不同」，到「比较两位伟大的政治 领袖：金恩博士和甘地」都成为教学单元的主题。 还有一位老师收集在印度购物的各种收据，在课堂上展示，让学生了解常见的 日用品在印度价钱多少，然後教学生如何换算回美元，让他们了解不同国家的 币值有什麽不同。 让大学当中小学的後盾 三年级老师魏塔拉表示，「我的学生对於我所说的有关印度社会的一切，从印 度的学校、家庭生活、食衣住行、音乐，全部都非常有兴趣。他们很惊讶其他 地方的人生活方式和美国有这麽大的差别。我们一起比较两种文化的不同，在课 堂上，我不断强调，没有哪一种生活方式或信仰优於另外一种方式。我希望我的 学生长大成人後，无论在思考或决策上，都更有全球视野。」 此外，美国教育部也根据各大学的特长，拨款成立各种资源中心，各大学的企管 系、亚洲、非洲、拉丁美洲等国际研究中心和外语系都成为中小学的後盾和各地 区推动国际化教育的引擎。 分布於三十个大学的国际商业教育中心，帮助高中生认识国际商业活动的基本运 作。例如伊利诺大学设计的网路课程－－非洲虚拟贸易任务，帮助高中师生模拟 全球贸易中所牵涉的政治、社会、环境和经济种种因素。十四个大学语言资源中 心则在暑假为中小学教师举办外语研习营，并且在网路上提供各种语言教学的资源。 请亚洲老师来教孩子认识亚洲 国家资源中心则把焦点放在更广泛的区域研究和国际研究上。全美一一八个国家资 源中心经常举办各种关於中小学国际化教育的教学研讨活动、提供图书馆资源、并 在网站上提供各种教学资源、书目、教材和互动式教学工具。 例如，去年得到高盛基金会卓越国际教育奖的佛蒙特大学亚洲研究延伸计划，就是 大学与中小学合作的成功例子。 从一九九七年开始，佛蒙特大学就开始介绍佛蒙特州各级中小学（从幼稚园到十二 年级）认识亚洲文化，在全州各地提供教师培训，并且在网路上提供适合不同年龄 的教材，协助教师设计关於亚洲的课程。佛蒙特大学还透过佛蒙特州的互动电视网 路，向中学传播亚洲知识，同时提供中小学教师到中国大陆、日本、泰国访问学习 的机会，也邀请这三个国家的教师来协助指导佛蒙特的孩子认识亚洲。 今天，佛蒙特州有三分之一的小学都在教学内容中涵盖丰富的亚洲内容。 亚洲协会前会长普拉特强调，今天，任何想要在全球经济中成功的国家，都必须重 视国际教育的师资，把对於「世界文化和全球事务的知识列入教育评估的标准和教 师培训的要求之中。」 --

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