※ 引述《Richter78 (The Enigma)》之铭言： : ※ 引述《Geofrania (文成武德仁义英名)》之铭言： : : 如果有人认为区域地理只不过是地名、物产， : : 那麽地理就真的被扭曲变形了。 : 过去我们中学时代所念的地理 : 就是这样一种堆叠地名、物产的扭曲地理 : 更早之前，甚至是不符实际的地名、物产 : 所以你问100个人，会有99个人觉得地理就是这样 : 等到他们真正遇到地理时，会不相信那就是地理 地形是地理，但是摆脱地形以外的地质部分就不是地理； 生物地理也是地理，但是摆脱生物景观、分布以外的就不属於地理。 国家地理频道很多讨论到了生物的结构、演化等， 那些本就不该相信他是真正的地理，而是所谓的广义地理。 : 做为一个学科，必然有其问题意识与方法论 : 如果只是覆颂人家早已知道的事情 : 并不需要这种学科 : 许多朋友带着讥讽的语气问我： : 「地理算是一种学科吗？ : 地图、旅游书或电视节目上所记载的资讯比起地理要我们背诵的知识 : 正确、详实又有趣多了 : 地理究竟解决了什麽问题？我们需要地理做什麽？」 : 这便是台湾地理教育的扭曲对大众所造成的误导 : 我因为工作的需要接触到许多不同领域但需要藉由地理方法解决问题的人 : 他们无不发出感慨：「原来地理这麽有用，以前怎麽都不知道」 : 地理当然是要解决问题 : 尤其是解决空间的、人地关系的问题 : 但是过去的地理教育就是硬塞知识要我们强记 : 根本没有使我们获得解决地理问题的能力 区域地理的内涵并不是这样。 就像历史一样，历史要先知道史实，才能从中进行批判， 如果一个历史学家在批判历史事实， 提出历史解释时，没有史实是绝对不可能的。 他的论说中必定需要以史实作为举证， 而在反覆举证、说明的同时，史实早已印入脑海， 说他分析前还没记住这些零碎的史实也是不可能的。 因此，地名、物产也是这样，虽然他是零碎而片段的， 但是没有他们，你根本无从分析，无从研究。 : 区域地理当然也不是地名、物产的集合体 : 而是不同时空背景下不同文化的人们如何与不同环境互动的一个又一个案例 : 我们从这些案例的观察与探讨中回想自己应该如何与环境互动 : 所幸，在民国95年开始实施的高中课程大纲里有了重大的改革 : 以後的地理教育将是能力导向 : 例如，为何要浪费脑力去强记地名呢？ 不过有一点，一般学生是被动的， 他们在熟知地名、物产时， 并不会进而对他们进行分析探讨。 到头来，他们把未完成的工作， 归罪到地名、物产毫无用途， 只会填充自己的陈述性记忆。 这样一味的把责任推给别人， 不懂自我反省思考，合宜吗? : 还不如学习善用地图的能力，养成翻阅地图的习惯 : 如此我们将掌握更多的地名 : 相信在这样的架构下，地理不会再受到严重的扭曲 : : 比方说，生物地理是地理与生物学的交集， : : 所以就把生物学整个纳入地理学的范畴， : : 最显着的例子就是标榜着广义地理的国家地理频道， : : 那根本就是在介绍生物，哪里是地理?? : 热门而有前途的学科 : 就是不断地扩张自己的范畴，把相关的领域含括近来 : 而汲汲营营於划清界限、限定自己的学科 : 差不多也是日薄西山、受到冷落的学科 那麽历史一科不断地扩张自己的范畴， 把经济史、文学史都划入自己内部， 最後难道还不是一门日薄西山、受到冷落的学科? 综合型学科的命运本来就是如此， 经济学比史学更具有解决经济问题的能力， 文学比史学更具有解决文学问题的能力， 到最後他什麽都不是，什麽都输人家。 : 我服务於地理系 : 但是研究工作居然经常接触历史学、昆虫学、环境医学等方面的研究者 : 你说这些学科都要被整个被纳入地理学了吗？ : 当然不是，而是这些学科都有空间的、人地关系的问题有待解决 : 所以与地理有关 : 翻阅地理学界的学术期刊 : 你会很惊讶地发现：怎麽与过去中学教科书像是不同领域的东西 : 这就证明了过去地理教育的扭曲 : 随便找一本地理学报看看好了 : 里面的作者有社会学、历史学、地球科学、都市计画等等好多不同背景的人 : 为什麽？因为他们都在探讨地理现象 事实上这些历史学、昆虫学、环境医学、都市计画解决问题的分析方法， 根本就是在用历史学、昆虫学、环境医学、都市计画等观点来探讨研究。 与地理有关是与地理有关，但是并没有用，与地理有关只是往脸上贴金用的。 : : 最大的问题是，从事地理资讯科学的， : : 有一半以上出身背景跟地理南辕北辙， : : 几乎都是理工方面的人才。 : : 举例来说，志於创作者， : : 无论国内外作家都跟语文有浓厚的关系， : : 绝对没有一半以上都是其他科系这回事的。 : 是吗？ : 还是先去翻阅地理学科的学术期刊再来下结论不迟 : （几乎都是理工方面的人才？不对） : 再重复一个观念 : 愈多不同背景的人所参与的学科 : 是愈受重视的、愈有前途的 : 以最近炙手可热的环境变迁领域而言 : 几乎与自然科学有关的研究都想与其沾上边 : （去电子期刊搜搜关键字便可知） : 到最後你已经分不清楚何谓「本科」（有这种东西吗？） : : 就今年大学指定考科来看， : : 有五分之一以上根本就是数学题目， : : 哪里是在考地理?? : 那表示你所谓的地理正是过去中学教科书的那种地理 : 提醒各位，这种考法就是未来趋势 : 尤其新版课程大纲实施後 那只会去图利自然组的考生而已。 如果这样是可行的，那麽当初升高二就应该跟国中生一样， 何必大费周章去分什麽自然组、社会组? 事实上在地理思想的三大派别当中，人文主义和新马克思主义， 已经在反对这种以科学分析讨论地表现象的做法了。 -- ﹋ ﹋ ● 人心同於天地 血脉犹似日月 ﹋ ﹋ ﹋﹋ 法为刚柔吞吐 身应随时应变 ▄▆█▆▂▁ ﹋ 手若逢空则入 码自进退离逢 ▃█████◥██▇▄▁ 目要细观四兽 耳则谛听八卦 ▅███████████◥█▇▅▃▁ ～明‧茅元仪《武备志‧拳法八句》～ █████████████◥█████▆▅▄▃▂▁ --

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