http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-125879 2013-1-17 【记者吕淑姮台北报导】 日前在中部某国小，曾发生一起校方不当处理性别与族群议题的事件，引起原 住民籍家长强烈反弹，到校抗议後，由校方致歉并举办多元文化研习，要求老 师参与以加强教学概念。 前不久在中部一所平地乡镇国小，有老师在学校使用广播要求新住民、原住民 籍学生，要在特定时间接受性别平等教育课程。 原住民学生感觉不适，因为同级中只有新住民和原住民籍学生要特别被辅导， 但性别平等教育本应是全校师生都要参与学习的课程。学生回家告知家长，家 长到校抗议後，要求学校应举办研习，加强老师和教育行政人员的多元文化概 念，不该有歧视之举。 布农族、埔里高工教师欧阳正华说，在校园中，原住民籍学生被特别对待的状 况一直都存在，他说，对於哪种言行举止是歧视、哪些处理方式会让不同族群 感到被冒犯，这是应该要一直拿出来不断讨论的议题，尤其是教育工作者更应 具备高敏锐度。 政大民族系副教授王雅萍说，此案例中国小校方的处理方式有欠妥当，性别平 等和多元文化概念，不只是身为少数的人需要理解，身为多数的人，更要具备 概念常识。她说，以纽西兰为例，原住民族毛利人是少数，但多数的纽西兰人 都应学习毛利语言、历史文化；在台湾也是相同，身为多数的汉人族群，应学 习原住民的文化，不是只有原住民族自行学习与传承而已。 她说，原住民籍学生会提到，当学生从山地乡进入平地乡镇就学时，在国小阶 段开始就会碰到老师以孤立、突显的方式对待，例如公开场合上要原住民学生 站出来。甚至也有学校是开学就特别要求「原住民学生要守规矩一点」。 王雅萍也提到，行政院原民会提出的政策之一即为要求各级在职教师应修多元 文化学分，比照性别平等研习的方式，要让所有教育工作者和学校的主管、行 政人员，了解如何在多元文化的环境中进行教育工作。王雅萍说，目前该政策 还在审议阶段，期望未来能从老师开始，建构更优质的教育环境。 --

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