※ 引述《Trymefeel (期待研究生的生活)》之铭言： : 「那个xx系怎麽都没人来?＊※＃＆….」 : 「同学们肃静，周会要开始了！＊※＃％….」 : 教官常常是火冒三丈或心平气和地重述这些话， : 这似乎是大学生活屡见不?的经验。 : 虽然教官是军人， : 但他们出现在校园而不是战场却没有引起太多人的好奇心， : 彷若他们自然而然就是校园中的一份子。 : 然而，据历史记载， : 教官并不是理所当然的在校园编制内， : 而是因为1949年国民党战败退居台湾时， : 为了「保密防谍」、「传播党国思想」、「监视与镇压学运」等理由， : 才将此种军国体制移植校园，以当时时空背景视之， : 说教官是白色恐怖代言人及威权时代的产物，是ㄧ点也不夸张的。 : 随着时代的更迭，教官已不复当年之勇， : 除了要上课幽默风趣吸引学生，也要不辞劳苦地处理学生意外事件， : 如失窃、诈骗、自杀、急病……等生活事务， : 教官在校园的贡献虽然值得肯定， : 但其协助与辅导学生事务的专业能力是否足够、 : 上军训课与推动学务工作时传达怎样的教育意涵……等， : 其实都需要再检视，以这样的疑问作为基础， : 再来讨论教官是否确有必要留在校园，可能会有较大的实质意义。 : 以下我将提供几则军训室、生辅组在大学推动学务工作的事例， : 从性别的观点讨论教官与教育的关连： : X校校园安全专刊—AIDS的防治 : 「爱滋病（AIDS-Acquired Immunodeficiency Syndrome） : 又称『後天免疫缺乏症候群』， : 是由爱滋病毒所引发的疾病。这种疾病会破坏人类的免疫系统， : 使人体失去抵抗疾病的能力， : 导致病毒、原虫、细菌、霉菌等可轻易侵入人体， : 而引发各种疾病及发生恶性肿瘤， : 最後终致百病俱发而丧失宝贵之生命。 : 一旦得病，除了不幸被迫感染者外， : 如为自作孽者， : 将会是失去尊严，活的痛苦，死的难堪又难看。」(2005.12.15) : 这份专刊由X校军训室负责， : 平常会公布一些卫生保健、意外防治、法律新知……等讯息， : 并在宿舍公布栏及网路上公布。 : 在2004.6..23性别平等教育法通过之後， : 校园安全专刊却仍可见此种讽刺与影射同性恋的言论， : 实在是让人不明白负责编审的教官与军训室的审核标准何在? : 这段话不但污名化AIDS患者， 他明明说"如为自作孽者"说污名化会不会太牵强? 一个整天到处播种又不知防范的人，周围的人又知道这种情形 得了AIDS，下场难到不是这样吗? : 更是一种不尊重有不同性倾向的人的言论， 我也实在看不出哪里有不尊重? 我到隐约看出您不尊重不同性倾向的人 您把这些人的性行为当作自作孽? : 同时，也违反了性别平等教育法的精神， : 及第二章第十二条「学校应提供性别平等之学习环境…」的规定。 : 除了校园安全专刊，X校某教官也曾在生辅组出言不逊， : 说远离电脑最好的方式就是放一张丑女的图片在桌布， : 这句笑话把女性当做可以评比的物品， : 并暗示女性若失去容貌就等於一文不值让人敬而远之。 这我又好奇了，当一切的资料来源只有所谓的图像资料 有几个人能做到不以貌取人? 而且不以貌取人难道要掷铜板吗? : 在公共与学生出出入入的场合大发阙词， : 对身旁的女学生而言并不是一个有趣的玩笑， : 若此种言论也被教官带到课堂上， : 并继续强化这种容貌至上的概念， : 不只是对女学生自尊心有影响， : 也可能让学生的情感教育遭到扭曲。 : 另外在X校校园吵了几番， : 由教官主导、生辅组主办的礼宾小组及亲善大使召训， : 也是在该校同学师长的奋力争取下， : 才从要求女性的「身材」与「妆」扮到有男有女且穿着较符合实用的改变与进步。 这我还是很好奇，所以开会的时候，是不是要要求不用穿的太正式? 穿个蓝白脱、汗衫去开会就好? 然後是不是要抗议那些女主播没一个穿的像男性?没一个破百公斤的阿胖? 就如同之前发禁问题一样， 坚持的人认为学生留着超级塞亚人变身之类的发型成何体统 说穿了，问题只是在於他们认为在那些场合，应该要装扮成怎样 今天拿来和性别平等扯上关系是否太过牵强? : 虽然这看起来只是X校的个例， : 但从要求男性气概、阳刚气质、 : 一个口令一个动作、整齐划一……等雄性文化出来的教官， : 想法上会有多少差异令人猜疑， : 尤其是在目睹X守、X义、X合大学……等学校之亲善大使， : 都由教官作为主要推手的状况， : 也让人不禁怀疑起教官举办活动时， : 其理念与专业能力是否能为多元纷陈的校园文化服务。 : 当然，教官的作风与想法的确可能因人而异， : 不过整体而论，在性别主流化的潮流下， : 许多教官似乎并未与时俱进， : 想法还停留在性别刻板印象的意识形态中， 所以我们要抗议上班族没法留庞克头，不能伴成COSPLAY去上班吗? 我们要说那些雇主在性别主流化的潮流下并未与时俱进吗? 正如我说的，是那些上层的人他们认为各种脚色应该要有怎样的表现与装扮 : 而且也比较以行政方便为主， : 做出违反学生权益的事情， : 如：X校生辅组前一天才临时通知寝室冷气装设施工的乌龙事件。 : 综合上述 : 在校园的活动执行与生活辅导上， : 也许更需要的是，可以看见学生多元需求、 : 并能在营造友善校园上多所着墨的相关专业人才服务， : 而不仅仅是军事化、学校机器化的单一宣布、告诫与典范。 : 参考网页： : http://www.libertytimes.com.tw/2006/new/oct/4/today-o7.htm : http://134.208.20.124/studen/hsboard/Detail.asp?TitleID=190 最後，您提的每个问题，在代与代之间普遍上都会发生类似情形 甚至普遍存在在师生、父母与子女之间 所以我们要要求跟不上所谓的走在时代前端的那些人不应该来教育下一代? 今天问题根本不在教官上，而是普遍的存在代与代之间 特地把教官拿出来当标靶，实在看不出有何意义 而且在我高中期间，我遇到的教官在处理学生事务上就是"所谓的"很开明、跟的上时代 像是发禁问题、服装问题要不是太夸张根本就不管 (我们毕业之後，那位教官也退休了，之後有人在路上遇到他， 发现他长发披肩，一附流浪汉样) 当然这种教官普遍存在在一些比较开明开放的学校 今天问题主要是在於教育部、家长、老师给的压力吧 正如某一位教官在课堂说过，教官也年轻过，比你们更疯狂的事都做过 做出一些出格的事不另人意外，也值得同情 今天是各方压力期待也要求教官如何管教学生， 而不是说教官本身心理有问题，特别喜欢找学生麻烦(谁会没事找事做) 反而在我的认知里，教官常常帮忙解决学生麻烦 又一位教官说过，你们有什麽问题都可以来找教官，像是要追女朋友什麽 也可以来找教官，教官年轻时，嘿，可是风流倜傥，一堆花招保证你们没见识过 在教官上课时，像是他们遇到感情问题、家庭问题、一些纠纷等等学生来找他们帮忙时 他们的一些处理过程与经验，因为职务的关系他们的社会经验可以说是相当丰富 更进一步说，我反而认为因为教官长期处在家长与学生，社会与学校之间的沟通者 长期处理学生事务，他们更容易去听取学生的心声，了解学生的想法与心理 反而是属於开明的那一部份， 而且也应该教官军人的身分，在於处理学生与家长或者是社会问题 有一种优越性，使得家长、外界的人更容易听取教官的说法以及任凭教官来处理 最後说说如何解决这种代与代的代沟问题 像我读的高中，除了教官还有一个叫做辅导室，一样也处理学生的各式问题 这种类似的机构应该就是您文章中想取代教官的单位吧? 没错，在处理问题上，由於辅导室的老师都有经过完善的心理学的教育 在处理学生的问题上，更加的会去主动倾听学生的想法、意见 利用一些诱导、旁敲侧击让学生更容易把内心的东西说出来， 也更加的会花时间用各种方式去了解学生状况 简单说他们会倾向於站在与学生平等上，而不是老师的身分强势的去处理学生事务 表面上看起来很好(实际上的确也很好XD)但是为了做到很好 其实花的时间都很久，但是有时候时间拖太久最後会演变到很糟糕的境界 有时候反而不如教官这样较为武断，虽然大家都不是很满意但是还是可以接受 而且也因为辅导老师这个身份，所以在某些问题处理上， 像是处理学生的一些社会纠纷上，是比教官弱势的 未来应该是走向两个体系相辅相成(恩，我学校是分开啦，其他的我不知道) 并且应该让这些辅导老师们也开课(必修营养学分XD)，分享一些经验， 教导一些遇到挫折，发生问题如何处理之类的东西 (让学生更能了解到底这些辅导老师能做些什麽，能给什麽帮助，如何去寻求他们帮助 这点是非常重要的，甚至因为在这过程中，学生更容易会去相信这些辅导老师) 就我所知，好像没有这类似的课，所以大部分的人还是找教官比较多 两者各有优缺点，互相的支援以及分享经验和利用两者身分的便利性 (一种是军人一种是朋友) 以及特性，像是教官通常比较需要学生主动要求需求之後才有行动 (这也就是为什麽教官处理事务上会比较迅速的原因之一，通常学生去找他 事情已经蛮严重的了) 而辅导室会比较会主动去调查学生的想法与心理以及和学生沟通，然後展开行动 (时间充裕所以处理事务能更加完美) 如此一来，更能有效的完善的处理学生事务 以上个人浅见，夜以深，该去睡了 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.95.218