http://163.23.168.1/admin-unit/counseling/g/g-09.htm 学业低成就辅导 一、成因 （一）学习动机薄弱。 （二）情绪不成熟：情绪长处於焦虑与冲突之中，情绪年龄也许远低於实足年龄，常过度 焦虑干扰学习历程。 （三）心有旁鹜。 （四）学习方法与习惯不良：如求速而不求甚解、马虎、偷懒、读书时间分配不当、生活 欠规律、临时抱佛脚、注意力不集中漫不经心等。 （五）失败的心理。 （六）感官（视觉、听觉等）障碍：视听觉障碍将使学习活动受阻，造成学业低成就。 （七）动作障碍：无法有效控制活动，无法充分程移动、推 、拉、画、写等实际操作活 动中获取经验，使学习受影响。 （八）父母管教方式不当：1.期望过高导致学生挫折增多，丧失自信心、忧惧不安。 2.溺爱放纵，促使缺乏独立性，求知慾不振。 3.忽视摒弃，对他们缺乏鼓励与支持。 （九）家庭社经地位低落。1.家庭气氛不和谐。 2.不良的环境问题。 （十）教师的态度不当：教师不善於鼓励、赞许学生。或教师太冷漠不敢接触学生，学生 有疑难无法得到解答，失去积极求知的精神。 （十一）教材及教法使用不当：如教学太快、太乱或枯燥乏味，不能符合学生需要和兴趣 。 二、特徵 （一）所有的学科成就皆低於能力水准之下。 （二）仅有一科成就比能力水准低，而其他科目已均达到标准 三、辅导策略 （一）补救教学：补救教学是第一要务。实施时，应以低成就学生的起点作为学的起始， 并依其学习速度的快慢，循序渐进，实施个别化的教学。 1.先作教材内容的学习阶层分析。 2.依照儿童认知发展顺序实施教学。 3.以行政的力量支援低成就学生的补救教学。 （二）学习辅导-培养良好的学习态度： 辅导学生如何运用有效的学习方法、拟定适当的学习计画、养成良好的学习习惯、布置良 好的学习环境、激发强烈的学习慾望、建立适宜的学习过程、学得准备考试的方法、应用 良好的答题技巧、以及建立适度的抱负水准。 （三）生活辅导-增进健全的人格适应： 生活辅导是对学生之家庭困扰问题、心理障碍或师生关系不良、同学相处不愉快、结交不 良朋友……等，给予个别辅导。 （四）亲职教育。 == 网上找到的 提供您参考 --

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