修课学期：972 课程类别：人文艺术通识 课程名称：思维、人生与教育 授课老师：李惠美 计分方式：期中＆期末报告　出席 心得感想： 我是去年修的　如有阙误请多包涵哈 一开始选课的时候其实不太知道这门课是在教什麽 後来拿到课纲才知道好像是教育哲学之类的东西 第一次上课　老师会每个人发一张纸　写两个东西 一个是你求学的未来展望吧　另一个有点不记得了 都是很轻松的题目　老师说是加分用的　印象中是+3 老师上课会发讲义　一星期一张左右 内容就是那一两次上课的大标小标 也许有些人会觉得无聊或弄不清楚 每次上课的第二堂　最後二十分钟 老师会让大家分组讨论(三桌的人一组，约4~7人) 大概1~2个当周上课相关的题目　也是很轻松 不过老师会每组发一张纸　小组每人都要签名　然後把小组讨论内容汇集好写在纸上　 不知道纸上的签名有没有影响 有些人是出席率没那麽高　或是上个一堂半堂就跑掉 另外在出席率部分要注意的是 老师一学期大概会点3~4次名(老师拿名单一个个唱名的方式) 期中报告的话，老师会发一张考卷纸，共有七个题目要写 至於所谓的七个题目，就是每周的分组讨论题目 每次上课大概就会选出一题　平常有写起来的话期中就不会太累 题目如下： 　1.学习、教育、训练、学校教育的定义为何？(写自己认为的) 　 　2.你认同哪一个教育的隐喻？为什麽？各有何优缺点？你觉得教育像什麽？ 　　(讲义有举教育即接生、塑造、雕刻、成长、有机、启导六种) 　 　3.教育的本质 　　a.教育的文化传承vs文化复制立场 　　b.教育是人格陶融vs技能精熟 　　c.教育的个人开展vs社会化历程 　　你对这三种比较的定位为何？偏重何者？ 　 　4.人为何要接受教育 　 　5.印象深刻的教育活动或学习经验(好的坏的都可以) 　 　6.承上题，此教学活动能否区分 　　a.教学-学习活动所规划的学习结果 　　b.用来表达所要学习的内容或主题 　　c.呈现这些内容的方法或形式 　 　7.案例讨论：1978年加州大学医学院Bakke入学案 　　这个案例上网找即可，网上非常多 　　这个问题是要选边站，选支持Bakke入学或是支持案例中的黑人学生入学，并说明之 期中考周之後，就以影片为主，讲课跟讨论为辅 观看了「魔镜」、「呐喊」、「九命人」、「我爱小魔头」等共六部影片 内容多是探讨教育相关议题，诸如： 能力编班与常态编班、体罚、好学生坏学生、所谓好老师、幼儿美语教育等等 期末报告 就是从这六部片中择三，每篇写约1000字的心得 或是总合写一篇3000字的亦可 期末报告老师收到学期的最後一天(ps.办公室在LI307　学期末可能有人会问XD) 我一开始的加分作业有写到 期中有交 期末我写三篇，大概各1500字(天晓得我写那麽多干麻= =") 我有缺一次课，那次不知道有没有点名　因为班上没半个认识的QQ 我最後成绩92　我是觉得还不错啦 大家可以参考看看 --

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