有点意见想拿出来讨论 首先对於你在2585篇的嘘文 我很欣赏你这种豁达的感觉 可惜我比较俗仔一点 学校说，不修就是不让我毕业 不然老实说：国文、历史、大学入门、人生哲学、专业伦理 这些课我一点都不想修 我想如果学校把这些课程都列为选修课程 那就什麽问题也没有了 有兴趣的就去修 没兴趣的就去找有兴趣的修 皆大欢喜 ※ 引述《Amazons (浮光掠影)》之铭言： : 在上任何一门课前，不妨问问自己的学习心态是什麽 : 想混文凭的、直接休学去工作比较实在 : 认为对自己的专业无帮助的课程 : 只是因为学校安排得上的，问问自己的心态是否正确？ : 有用与无用的定义在哪里？ 请问一下，那何谓有用、何谓无用?? 国文课的目的是什麽? 真的有用麽? 大学是培养专才的地方， 敝人目前就读数学系 实在看不出来有修习国文的必要。 我是转学生啦，没在辅大上过国文 不过听闻身边的同学说 『国文课? 不用去上阿! 期中考、期末考去考，交篇作文就会过了!!』 那请问是学生能混则混的心态有问题 还是老师放水放太松的心态有问题 亦或是这种让老师学生都兴趣缺缺的课程本身的问题呢? : 上课一定要坐在教室40分钟听老师谆谆教诲才叫上课吗？ : 如果真是如此，我自己看书还比较快 : 学习是没有一定的方法，看影片、做志工也是另一种学习的方式 : 端看你用什麽心态 ok我也觉得上课不一定要听老师在讲台上说书 可以带点活动、看电影、分组讨论 这些都是种方法 如果要做志工， 也是可以 只是可能要事先了解到学生的情况 是否学生有时间、有意愿?? 要嘛，就在上课两个小时之内 带学生去做，下了课把学生带回来 同学应该是不会有太大反弹 课外时间呢?? 如果心不甘情不愿的去做志工 我觉得这样一点意义都没有 失去了做志工的本质。 : 书到用时方恨少、事非经过不知难 : 站在老师的立场，换做是你，你会怎麽上课？ : 嘴炮40分钟大家好聚好散？ 我觉得这个预设立场不是很好 别说什麽谁站在谁的角度看一看 今天学生就是学生，老师就是老师 总不会要我上台讲课吧?? : 老师愿意花心思、花时间补课，老师都没喊累了，学生嫌什麽？ : 更何况，补课是亏的是老师，何必这样自讨没趣？ : 去统计一下肯补课的老师有多少吧，这些老师在学生心目中是什麽样的评价 : 这年头肯补课的老师也不多了 我只能说，这个老师是认真的好老师 但是好老师不见得会受到学生的爱戴 : 老师也是人，当然也会有自己的想法 : 不管你认不认同，在你对一个老师下评断的时候 : 先想想自己的本分尽了多少？ : 是否对老师的评判也有多少偏见？ : 也许老师的作法你不认同，但换个角度想想 : 他这样的用意是什麽？你能了解吗？ 这世界上最困难的就是人跟人沟通了 对方心想什麽，你不会知道 就算对方说出来了，你也不见得能够了解他到底在说什麽 : 只要你是个认真用功的学生，和颜悦色的沟通 : 我想老师是很乐意的.... : 讲再多，不如自己去体会比较实际 : 只能说，上课前一天还会在图书馆找资料，补充课程 : 这样的老师，很感动 : 能用多元的方式来教导学生，而不是死板的上课抄笔记 : 这样的老师不多了..... 最後 我非常认同这种认真上课的老师 只是，她可能会很委屈的感叹时不予我吧 毕竟绝大多数的学生喜欢的是好过的老师、而不是认真的老师 -- 不要看啦，我不是签名档 这样我会害羞啦 http://www.wretch.cc/blog/demonhell It's all about me!!!!↑↑↑↑↑↑↑ --

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