本校创立以来，全体教职员始终坚守朴实校风，勤奋教学，以身作则培养出学生谦谦君子与大家闺秀的气质，因而得到社会肯定尊重，佳名远播。每个送孩子到复兴受教的家长，也期待儿女能成为品格正直、仪表端正的人才，支持学校给予的生活规范与教育。然而，本校自张闳勋老师担任学务主任以来，管教方式渐由严格转为严苛，规范由公定标准变成自由心证，检查由定期公开变为随时随地；如今这些过当管教随时可见，造成校内纷争不断，人心浮动。复兴长久以来坚守的校风与价值，已因一人之行为面临严重危机。身为复兴家长的我们，恳请家长会召开全校中学部家长 大会，敦请董事长、校长出席，正视此问题之严重，思考张闳勋主任的适任性。 复兴家长绝大多数都敬仰学校、尊重老师。此次连署恳求，不仅是因为张主任的管教方式对学生全无尊重，更因为教师带班与学校课程都已蒙受其害。学务主任藉由生活管教将权力无限放大，已严重侵蚀复兴中学部的整体学习气氛。学生处在威权管教下，不是麻木无感就是更加叛逆；尝试与主任沟通的人，不论是学生、家长抑或老师，皆无法得到有效回应，甚至从此被盯上而加倍处罚。家长们不得不藉此连署，表述张主任在校之种种缺失： 一、侵犯学生受教权益、影响老师教学进行 张主任对於生活教育的实施方式，已经侵犯到学生的受教权，并严重破坏学校课程安排。举例来说，张主任在朝会与周会训话时，无视校方表定课程，即使其他老师提醒已达上课时间或已过放学时间，仍持续训斥处罚。长期下来，造成中学各年级每逢朝会便无法上好第一堂课，占用整堂课的状况时有所闻；此拖延情况到了下午周会时更加严重，学生放学时间无限拖延，师生家长早已怨声载道。学生的上课时间被剥夺，老师的教学进度受延宕，主任本人视学校课表於无物，凭添学科老师教学、各班导师带班上的困难。 二、侵犯学生健康与隐私、滥用生活教育权力 张主任习惯以雷射光笔指向学生头部，家长多次反应主任仍依然故我，不顾学生健康风险。张主任并多次以不当使用手机为名，要求检查学生手机所有通讯与照片，或出言怀疑学生手机里有不当照片，使学生深觉受辱。学生在校行为与使用手机方式学校皆有规范，学务主任并无权力可以任意检查手机内容。尤有甚者，主任藉由自身的管理权力，时常在中午令女学生为其打饭备餐，尽管学生具有公共服务的义务，然则此等行为是否属於公共服务的范畴？看在其他学生与教职员眼里，是又否是良好的教育示范？此外，主任与女学生交谈之间不经意的肢体接触引起女学生反感，或 对女学生保养品的味道品头论足，不管和学生交情如何，为人师表的分际并未严守。 三、无标准的服仪检查、指名店家的可议行为 家长赞同校方制定合宜的服仪规定，也接受多方讨论之後订定的标准，亲师生皆盼望能有一致可遵循的目标。然而张主任的执行方式却严苛又漫无标准，比如：(一)拿放大镜检查学生头皮、(二)放大镜下几根毛发不一即开单痛斥、(三)教官检查通过却被主任驳回、(四)昨日检查通过今日却又被抓、(五)随时随地反覆检举开单。此一状况，造成学生心生畏惧反抗，家长无所适从，导师难以处理，中学部充满怨愤之情。张主任更指名校外某间店家可剪出本校标准发型，长期要求学生至该店家剪发，甚至在中午午休时间让学生至校外处理。此一看似「方便学生」的举措，实则有校 园安全与图利特定人的疑虑，校方不可不慎！讽刺的是，该店家也会剪出张主任认为不合格的发型，显见主任的标准不一，各方均难以达成。 张主任在管教上的过当行为不胜枚举，时至今日家长们已无法再容忍了!这种不尊重体制、侵犯教师与学生基本权益的状况，难道是复兴生活教育的好示范？这种不守礼仪又无视规范的管教方式，如何能教育出复兴期待的谦谦君子与大家闺秀呢？践踏人格、高压管教的方式或许能取得校园一时的平静，带来的却是学生扭曲压抑的内在与校园内迟早要爆发的怒火。敬请校方慎重思考学务主任一职需要具备的人格能力，让复兴引以为傲的朴实校风得以持续。 转贴转贴转贴～～ 据说要联署了科科ww --

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