这次地特刚好有幸上榜， 由於去年准备考试时国考板惠我良多， 也来分享自己准备考试时的心得。 一、自身背景 公馆大学中文所毕业，从未修过教育相关课程学分， 除了教育哲学跟自己硕论研究的中国哲学有部分相通外， 其余皆是从头读起。 由於想留在家乡，所以一开始是以地特为目标。 真正准备考试时间可分成两段： (一) 106年高考前1.5周 (二) 10月中旬~12月初的特考 整体准备时间约两个月。 之所以有「高考前一周」这准备时间， 是因为当初有报名高考来练习考试时间的分配掌握， 然而由於那时在学校当替代役很忙， 平常假日又醉心於种菜种花(服役时种了一百多盆XD) 所以直到七月暑假开始才真正有比较完整的时间可以好好看书。 (更主要是：糟了，怎麽一下子就要高考， 虽然本来就是拿来练笔用，但裸考根本没有练笔效果啊啊啊) 因此，从暑假开始後，有专心读书一周半才去考高考， 想当然耳，高考考卷四题平均只有两题勉强会写，成绩自然惨兮兮。 而待至十月退役後，才算是正式踏上国考之路。 二、各科成绩 106高考 106地特三等 -------------------------------------------------- 国文 53(18/30/3) 国文 63(18/38/7) 法绪英文 66(28/38) 法绪英文 66(30/36) 教测统 33(6/4/10/13) 教测统 33(15/2/8/0/8) 行政法 19(14/5) 行政法 57(42/15) 教育行政 39(13/0/14/12) 教育行政 41(13/10/10/8) 教育心理 27(0/0/12/15) 教育心理 69(24/12/14/19) 比较教育 31(7/7/15/2) 比较教育 61(8/8/21/24) 教育哲学 29(17/8/0/4) 教育哲学 75(16/21/18/20) 平均分数：35.63 平均分数：57.7 录取分数：55.73(未录取) 录取分数：57.2 (录取) 三、各科准备方式 (一)国 文 ：完全没准备，而且高考公文误会题目意思， 居然写成下行文XD 所以公文只拿到3分。 地特则是作文篇幅写太多，压缩到写公文时间， 所以也仅有7分，非常不值得给大家参考。 (二)法 英 ：完全没准备，两次都吃英文老本救援。 (三)教测统 ：几乎没准备，只有考试前翻翻书而已，其他也是吃高中数乙统计概念。 (四)行政法 ：考高考时完全没念就去考试，一开始想说有一半选择题， 应该分数不会是最惨的。殊不知.....(唉) 因此，自10月开始，刚好姊夫有于亮老师行政法101年的录音档函授， 所以借来，每天都听一片CD，听到11月初才听完。 老实说，行政法对於像我这种外行人，还是要有老师带着读 会比较快进入状况。虽然录音档常常听到下半段精神不济， 不过确实让我在一个月内对行政法有一大致理解。 这一科我本来就设定选择题至少要40分以上，刚好勉强达标XD 至於申论题，没想到在考试时完全抓不到考点， 所以最後分数也就很惨(速成的缺点XD) (五)教育行政学：高考前只有把近三年考古题看过， 以及阅读秦梦群《教育行政：理论与模式》 後来准备地特时，把谢文全《教育行政学》补看完， 以及翻阅近两年的《教育研究月刊》。 然而这次地特中的教行题目，与高考题目的风格落差许多， 印象中比较偏向实务经验，像我一样只看专书的就很难下笔。 (六)教育心理学：这一科是我读的最开心的科目之一，高考时有先读完张春兴老师的 经典专书，然而，仅读这本是不够的。当时高考考完後， 深深体会到教心这科的广度十分重要，各种教学方法、认知方式、 以及学习方法，都要非常熟稔，至少要懂得其核心概念。 基本上，现在诸多的教学方法与学习方法，都是偏向以学生为中心， 可以自己先归类，以「类」的方式来记忆，先厘清、整理其优缺点， 一旦题目出现偏向某类中的教学或学习法，可以以大驭小， 将该类的优缺点套在此型的教学法或学习法。 (七)比较教育： 在这科中，通常一半分数会在比较教育的研究方法与历史上， 另一半则是各国的教育制度或是议题。 我自己采取的策略是：先把前半部弄熟，由於其篇幅范围远 低於另一部分，CP值比较高。後半部则是要搞清楚几个国家的 教育制度与特色，以及各国较新的教育政策。 事实上，全球化下，各国的教育政策都有相互借镜之处， 很容易发现整个国际的教育政策有某种共向，由於要记的 东西太多，至少要把共同趋势背熟，并配合所属区域来延伸。 这部分也需要多看期刊与教育电子报。 (八)教育哲学： 由於自身的专业偏於哲学研究，因此一开始只读了伍振鹭《教育哲学》 但只有这本是非常不够的，所以高考考到专书内容以外的西哲， 完全不知如何下笔。因此，至少要把各教育学派的理念、问题意识 与实际具体教学方式弄清楚，亦可以分类来记忆。 在准备地特时，我是先找出考试的命题大纲， 从大纲的细项来确认学派的范围，并从历年考古题找出最常考的考点， 对这些考点要先有自己的想法，考试时才不会来不及思考。 四、自己的攻略方式 (一) 考前准备 1、将所有考科分成五类，以类的方式来准备： (1) 共同科目 (2) 教育行政、比较教育 (3) 教育心理、教育哲学 (4) 行政法 (5) 教测统 以类的方式来准备，有时科目与科目之间很容易有重叠之处。 2、对自身作SWOT(XD)分析，了解自己的强项与优势， 先巩固自身优势，并逐步补起漏洞。 由於时间因素，我是选择直接放弃(1)共同科目与(5)教测统， 专心在(2)、(3)、(4)上。 而其实教测统是一科能稳定拿分的科目，不要像我轻易放弃XD (因为自己读统计真的很累...) 3、找出各科考点，方式有二： (1) 观看各科命题大纲 (2) 整理近5-10年考古题，包含三四等、高普考、身心、原民考试题目 考古题重复命题率其实颇高，有时会改换一种问法形式， 或是相近的考点概念。 自身主观感觉：每科平均两题是考古题题目，这两题一定要把握好。 4、观看期刊与教育电子报，如：《教育研究月刊》等。 许多新考题其实皆能从近三年的月刊内容见得。 (二) 考试进行 1、先审题，考量自身各题能回答的程度。 2、承(1)，分配各题的书写时间，越能妥善回答的题目， 越应花费更多时间在该题论述上，可以多加5-10分钟； 反之，则减少该题作答时间。 3、回答时最好能针对题目的问题依序回应，建立副标与小标， 使整个答题结构、层次一清二楚，阅卷者在批改时较容易给该项目分数。 4、作答时，有效论述比例要多一些，使阅卷者当下就知道你是有所准备， 而不是在乱掰。 写申论题，绝不是内容写越多就越高分，而是越能精准回答题干所问， 越容易拿到高分(当然，基本论述也需要一定字数。) 5、论述上，越能具体表示越好，我自身习惯会用一些实际例子作为例证， 使得论述更有说服力。 6、坚持到最後一科，即使是最後一科，分数都有可能左右上榜与否。 以上一些考试心得，供大家参考。 这一路来感谢的人真的太多了， 祝福还没有考上的朋友之後能顺利上榜。 --

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