各位国考版的朋友们好，很幸运的考取了101高雄地特教育行政，终於能贡献一些心得作 为对国考版的回馈。首先我想强调的是，国考本就是个胜者为王的游戏，上榜者的每句话 都很容易被当成金科玉律，但请注意，每篇心得文固然都是个人经验的心血结晶，但内容 提及的种种读书方法不一定一体适用。我们虽然感谢别人的无私分享，不过还是要调整一 套最适合自己的读书法门，换言之，看心得文时，不妨只挑自己喜欢且做的到的方式去做 ，准备国考没有万灵丹，在这个讲求多元方法论的时代，只要找到让自己保持平静愉快心 情读书的方法，不需要太拘泥是否完美复制前人的成功经验，否则容易造成挫折感和失去 自信。 是以，这篇心得文并非「读书方法指南」，而是分享个人跨领域考试的心路历程和准 备方式，文中也针对对一些版上经常出现的问题提出自己的浅见，希望能带给一些旁徨於 类科选择的跨领域考生一些鼓励和信心。 一、简历 我是工程科学系毕，因研究所落榜而先服役，退伍後考上产业硕士班，主修半导体 制程，毕业後在科技业担任研发工程师四年。为了追求心目中理想的生活型态，存 了足够生活费後後，在100年10月辞职成为国考全职考生（为何选择教育行政而不是 技术类科，容後再叙）。 由於是个连教育学程都没修过的标准门外汉，选择补习让我快速入门。100年的地特 虽然课还没上完，甚至有些科目尚未开课，但我还是报名并全程考完，主要是想藉 此熟悉考试氛围和锻链嘴炮（？）功力，结果虽然未过排名门槛，但已达到目的。 101年高考，补习班课程全部结束，我再次挑战，但因为过於紧张，居然犯下作答格 式的错误（忘记缩排），只不知道影响多大就是…当然这次还是未能上榜，但比上回 练笔地特进步10分，至少有名次了（泪目）。收拾好落榜心情後，检讨作答缺失，也 调整了读书方式，重新整理一回笔记，期间并没再上课，终於幸运的以吊车尾的成绩 考上101年高雄区地特。 二、历次成绩：（申/测） 100地特 101高考 101地特 国文： 50(40/10) 49(31/18) 59(45/14) 法英： 72 62 66 教育行政： 52 48 61 比较教育： 21 53 68 行政法： 41(9/32) 68(24/44) 75(35/40) 教育心理： 57 45 65 教育哲学： 27 40 33 教测统： 18 64 91 总成绩： 41(未录取58.43) 53.5(未录取58.9) 64.9(录取64.9，排名3) 三、 Q&A：针对版上一些刚踏入国考之路的朋友常问的问题提出一些浅见，这些问 题其实也是当初我决定考试时曾思考过的。在强调一次，我的想法和作法不见得适用 每个人，只是以我非本科的身分提供一些不同面向的思考点给各位参考罗。 （一）Q：要选哪个类科才好？ A：当初决定考公职时，我也面临到抉择，按理说在理工领域打滚近10年，选择 技术类科是最理所当然的，何况录取率又相对较高，但最後有两个理由让我 舍弃这个看似捷径的选择：第一，我的数学其实不是太好，大学和研究所的 成绩也只是中等，选考技术类科未必吃香；第二，同上个理由，我的数学不 好，致使我在工程专业科目上兴趣不大，以往囿於社会科版印象和就业考量 不敢轻易换跑道，如今却是个改变的好机会，这把年纪既然还要读书考试， 当然希望读些自己真正感兴趣的。对！就是兴趣！个人认为选类科的首要考 量是兴趣，毕竟国考之路漫长，大多又伴随庞大社会压力，考试本身已经够 痛苦了，若不能在平时读书时找到一些乐趣，这条路会走的非常辛苦而事倍 功半。 如何知道自己有没有兴趣？我的作法是直接到书局翻阅各个类科的参考书或 期刊，只要有办法吸引自己看完三页以上而没有因为身边经过的正妹而分心 ，就可列入观察名单了。用这个方法筛选，我发现自己对法科无感，所以 法科多的类组如政风就不考虑了。再来是考量类组性质，如是否稳定开缺， 因为我已是年过30的大叔，没太多时间慢慢闯关，因此像经建行政或交通行 政这样的类组可能就不适合老人家我。最後考虑到自己理工背景缺乏申论训练 ，又已多年没有手写字，刚好教育行政有一科”教育测验与统计”比较不受 主观和字迹影响，虽然我也没有修过统计学，但就学历背景而言，至少策略 上似乎可以分散风险提高胜率。（从这次结果看来，我赌对了） 当然，我很清楚教育行政高手如云，竞争者大都是师范体系或修过教育学程 的高材生，而大叔我却是个彻头彻尾的门外汉，这个选择似乎过於有勇无谋 ，但换个角度想，正因为自己是来自不同领域的一张白纸，反而可能跳脱固 有框架，用不同的角度诠释这些教育专业科目，在作答上说不定能增加区别 性也未可知，再者，教育行政的考科看来还蛮有趣的， 而我平常又喜欢阅读 管理和文史一类的书，准备考试的期间至少就读书方面应该不会太痛苦…就 这样，我凭着一股憨胆，无视补习班和板友的劝退，就此拍板定案！ ++++++++++++++++++++++++++++++++++++待续++++++++++++++++++++++++++++++++++++ --

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