类科等级：101公务人员身心障碍考试教育行政三等 考试成绩： 总分 申论各题分数 国文 申论46 测验14 60 法学知识 58 行政法 申论15 测验30 45 （7 8） 教育哲学 扣5分 61 （19 13 20 14） 教育心理学 49 （15 8 10 16） 教测与教统 69 （20 11 12 15） 教育行政学 71 （14 20 17 20） 总分 59（排名9） 成绩单图片：http://jazonleeb.pixnet.net/album/photo/122530772 成绩/考题分析 基本上是靠专业科目拿分，教育行政、教育哲学是平常较拿手的，教测统则因偏 理论观念题，所以没啥背公式的我这次赌到了；教育心理非我强项，有一题只拿8 分拉低成绩。 行政法、法学知识就能拿多少算多少，国文也不算高分吧。 考试期间还因为手机闹钟大作，而被扣了该科5分，折合总分4分 >< 以下简单说明这次考题的个人看法，供仍在苦拚高普考的同学参考。 1、教育行政 （1）解释名词不多说，应该是要读熟各概念并且用精简的话语表示，我写得也不好， 25分只有14分。 （2）教育行政人员的专业成长的核心 及 如何促进专业成长的策略 很明显是要回应「教育行政专业」的理论与实务。我平常有阅读各大社论、 立报的习惯，所以用条列式的方式陈述我的看法其实不太难。 这题目我认为没有啥标准答案，就是尽量罗列各种「正反面」的意见即可， 并说明这些意见的重要性何在。 （3）"do the right thing" vs. "do the right thing" 说明两者概念。这题我想考的是 做事的方法 和 做事的结果好坏 孰轻孰重 的问题。就自己和自己论辨吧~ （4）学校提升教育品质的策略及其优缺点 如同第二题，范围很大。这类型的题目，我一律先下好大纲再书写内容解释。 考卷看来会比较容易让改卷子的人清楚辨别你的论述重心。 2、教育哲学 大致而言，这次考题很八股，没有意外、较新的教育哲学概念出现。 （1）精粹主义和进步主义对「学习」本质的看法 一看就知道出自 教育哲学导论（George R. Knight原着，简成熙译） 这本书。圣经本，有读有保庇。 （2）评述Paulo Freire的教学理论 这题分数拿得就惭愧了，因为明知道考得机会很大，但没有详读相关 期刊、书籍，就只有凭印象写。拿13分算低空掠过。 （3）教育和文化的关系 我认为是这次最活的题目，我也不太有印象有什麽教育哲学专书讨论过。 所以就凭着自己平日阅读文化研究的东西，写一些教育社会学的概念说明 所幸还有20分。 （4）分析哲学角度解析「教育」此概念 分析哲学向来是国内教育哲学着重的一块，但是我不是读得很懂，也是凭 着对李奉儒教授专书的印象写。分数不高，只有13分。 3、教育测验与统计 此次偏重概念理论题，非常对我的胃口，拿到总分69很开心，因为之前掺杂 计算题总是只能拿30-40分左右。 （1）说明信度系数和测量标准误的可靠程度 这题会写真得是考前冲刺阶段有详读到，现在也忘得差不多了。 （2）说明常模参照测验的各种信度 我没有背太熟，所以分数不高。这题照理说应该是基本拿分题。 （3）简单随机取样的执行过程 基本拿分题吧，15分拿11分很开心。 （4）拟一个实作评量的案例说明如何达成认知目标的「应用」与「综合」 个人认为，实作评量/多元评量这考题满热门，且都偏向书写实例， 所以考前即有准备，遇到就不怕。 15分拿12分~ 也是过关 （5）以一个行动研究的案例，要判别信度系数选择那一个？并说明原因 如第二题，信度读得不太熟，也不深入，所以25分拿15分勉强ok~ 其它科目算平均以下、也非强项，所以就不多写。以下分享考试的心路历程， 希望大家都有好运，一举上榜！ 心得 很高兴很幸运第一次参加身障高考就录取，因为去年才选择接受自己听力受损， 接受医院检测後发现刚好符合听力障碍资格而得以办理残障手册。 我的背景是教育行政本科生，大学和研究所都是猫空大学教育系，博班今天放榜又回 母系。考试从93地特一路参加考试，履试不举，当了好多年的落第书生，中间有回学 校担任研究助理（教育相关案子）。 所以，我对於台湾教育的状况，有一定程度的熟悉和理解。 但是，天性爱打混，这麽多年以来，一直不把高普考这东西放在心上，总有股傲气不 甘愿下苦功去读这些教科书。看着同届的同学、学弟妹一个一个考上，而自己却还在 教育界的边缘乞食，虽然不断的说服和催眠自己「我也不差啊！」，但是却没有一个 实在的东西证明自己是不是真得有料。 今年二月，我辞去研究助理工作，同时准备博班和身障特考。一边写博论计划，一边 啃生硬的教科书。因为时间的关系，所以我准备考试的方式应该是神风特攻队的重点 直击，以下简单说明考试的准备内容： 1、研读考古题 把近10年包括研究所、高普考的考题认真读过一次。因为自己背景的关系，所以 其实只差「整理」、「系统化」知识这一阶段，研读考古题其实只是在训练自己 如何在有限时间内罗列重点，使作答能够一针见血、一枪毙命。 2、作笔记、练笔迹 看书我一向不太画线，而是试着读完一个章节或段落就在笔记上仿造作答方式， 列出该章节的重点大纲，而这些大纲也是我考试时下标题的来源所在。 3、硬着头皮念完一次行政法 往年考试，行政法这一科我通常是20分上下，不管有没有选择题。因为之前都 逃避这一科，想当然尔离上榜很遥远。 今年虽然只有2个月准备时间，还要写博论计画，但是我仍然每天读行政法， 在考前2周顺利读完一次，後面2周则是看《行政法历届申论题详解》之类的书， 以求考试会写申论题。 後记-听障的来源 听力受损的远因不明，只是从高中、大学开始我就渐渐感觉到听不到太远的声音， 但是面对面沟通还算正常，所以就任由朋友叫我「臭耳人」之类。 研究所时期，因为长期戴耳机听录音、音乐，所以加重受损情况。直到去年因为工 作需要大量开会，所以老板半强迫我去检验和配载助听器。 --

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