五、各科成绩及准备方式(可参考我分数较高之科目，分数较低科目可参考他人建议) (一)国文 分数：68 (申：54 测：14) 这科没有准备，但会在考国文当天拿出公文范本、格式出来复习一下。 1.考试作答顺序：选择(时间约写10分) > 作文(时间约写1小时20分) > 公文(时 间写25分)>检查选择题或错别字(5分) p,s但我写字速度较快 2.各题型建议 (1)测验题：未准备，请参考他人建议 (2)作文 分数：42 (可视题目运用专业科目内容-如教行、教哲、行政法等) 我的写作方式为页数”写满五页”，”分四段或五段”，高考作文多为「论 说文」题目，下笔前，会先在考卷上写哪些大面向可写，并分段叙述： 第一段：现今世界潮流、社会背景(名言佳句/上位观念)为开头，然後再写为什 麽(WHY)要重视它的原因？它包含哪些内涵(WHAT)？ 第二段：重视它产生哪些”正面影响”(优点)并举例。我会分点论述(首先、其 次、复次、最後)或(第一、第二、第三……、最後) 第三段：不重视它产生哪些”负面影响”(缺点)并举例。 第四段：如何做才能达到它(HOW)？会从个人、家庭、教育、公务体系(公家机 关、公务人员)、国家等不同面向论述。(这部份可论述多一点) 第五段：结论，综述上面各段提到重点，并与第一段相互呼应 (3)公文 分数：12 写两页，考选部有公文范例可下载看，其实记得格式後，套用就很容易 可至PTT国考版爬版搜寻”青草茶先生的公文秘诀”，我有下载但後来没时间看 (二)法学知识与英文 分数：70 仅准备法学知识，英文未准备，有点放弃状态 「法学知识」读书方式： 1.念「书单的书」-法绪和宪法，但未做笔记，里面题目写两次 2.列印「考古题」出来写(94年至今高普考、地特三四等、原特、身特)，答错题目前 做记号，全部写完一轮後，再重新盖起答案写第二次，再把第二次又错答案做另一 记号，考前只看做记号的题目 3.列印某位国考版版友分享宪法中出现的数字整理表来念，请记住「重要数字和重要 大法官解释。」 4.下载「赵绢题库」，每天练习25~50题，选「即答即评」，避免误记自己所选 ☆书单 毕胜（2010）。法学绪论（测验题库完全解析）。保成。 严泓（2009）。中华民国宪法考前抢分题库。保成。 (三)行政法 分数：81(申：37 测：44) 1.购买及看志光林清老师行政法函授 (1)真的很推荐，让我分数进步神速，老师上课讲解很仔细、架构清晰，且上课 笔记可直接成为这科笔记，但後来有针对笔记再做”第二次简略版笔记”。 (2)主要读林清老师的行政法一本书很足够，我会一边对照笔记和课本一起念， 两边互相补充，课本和笔记地特及高考前”各看过2次”。 (3)会额外整理行政法中所有出现的”数字和时间”及”每一章的大法官解释” ，放进笔记中。 (4) 一定要熟记”法条和重要大法官解释”，尤其”申论题”要写出来。 2.加强题库练习非常非常重要 (1)写「志光颜平的选择题题库」 地特及高考前各写过2次，答错问题会做记号，第二次再答错题目那页会折 起来，考前再翻那些错的题目来复习。 (2)念「志光颜平的申论题题库」 念的方式是先看它的申论题题目想答案，然後再对照它的答案，如果想不出 来直接读它的答案，然後它有些答案和林清老师不太一样，建议”以林清老 师答案为主”，可以补充在书本旁边。这本也是地特及高考前各看过2次， 然後最後”把特别不会、常忘记答案的题目答案作成笔记”。这本读完，申 论真的进步很多。 3.列印行政法「历年考古题」，主要写选择题2次 (同法绪准备方式)。 4.上「阿摩测验」网站http://yamolexam.twbbs.org/main.php，线上写行政法考题 但後来自己常假”上阿摩网站写行政法题目”之名，行”上网浪费时间”之 实，所以後来把电脑收掉，没上网再做题目，主要写考古题和严平选择题就 足够。 5.申论题写作技巧 (1)考两题，一题写两页半至三页，答题时一定要将法条及相关大法官解释写 出来。 (2)行政法写作格式 a.案例题(如今年高考第一题问航空局命机场拆除鸽舍的”强制执行方 法”) ◎主要采三段论法：大前提、抽象观念 > 具题事实 > 涵摄(结论) 前言：破题-考题涉及学理、法律、大法官解释、判解 (6~8行) 主文：三段论法，纲举目张 一、上位观念(如本题为行政上强制执行)---------大前提 分点叙写上位观念的内涵(如本题：意义、遵守原则、执行 机关、救济、执行时效等) 二、本题主要概念及相关概念(如本题为行为或不行为义务的强 制执行与公法上金钱给付的强制执行)-------大前提 分别叙写概念的内涵(如本题：执行名义、执行方法、执行 机关、执行程序等) 三、本题具体事实(航空局命机场拆除鸽舍)因符合上述要件，所 以属於何种概念(行为或不行为义务的强制执行)，所以要采 的强制执行方法是什麽--------- 具体事实及涵摄(结论) 结语：主答案归纳 (4~5行) b.概念题(如今年高考第二题问行政指导概念、是否依法行政原则、救济 方式) ◎除一定要写到题目问的答案外，把行政指导相关内涵或上位概念写出 以高考第二题行政指导为例，我的写作格式如下： 前言 主文 (一个小题一个标题，纲举目张) 一、行政指导的基本概念 (一)意义 (二)分类 (三)特性 (四)功能 (五)问题 二、行政指导不须遵守法律保留原则，但应遵守法律优位原则 ※标题就把问题答案用肯定句列出 (一)行政指导不须遵守法律保留原则 >内文写原因 (二)行政指导应遵守法律优位原则 >内文写原因 三、违法、不当行政指导致相对人权益受损害有法律救济途径 (一)违法、不当行政指导不得提起诉愿 >>内文写原因、法 条等 (二)违法、不当行政指导得提起行政诉讼 (三)违法、不当行政指导得提起国家赔偿 结语 ☆书单 林清（2010）。行政法（含概要）。志光。 颜平（2010）。行政法─主题式测验题库Q&A。志光。 颜平（2010）。行政法─主题式申论题库Q&A。志光。 (四)教育行政学 分数：55 1.准备方式 (1)整理笔记 依命题大纲统整各专书内涵整理笔记(参考上述提到做笔记方式)，传统理论 一定要很熟悉。 (2)阅读整理「教育期刊」，上「教育部网站」 可上教育部了解教育政策、改革，并多寻找教育研究月刊的教行议题，找重 要或感觉会考的议题看，尤其结论或最後会写到策略，值得参考，我会影印 下来回家看，认重要议题的资料会一起统整作成笔记。 (3)教育行政和「比较教育」可一起念，两科答案也可相互为用 作答时，如：教育政策可提到他国政策、作法。这部份很重要，但因我仍做 得不好，所以此两科分数仍有改善空间。 2.教行重要或新兴议题 可参考国考、研究所考古题及期刊来发现哪些是常出现的议题。 我自己认为的有：各类领导类型、各类教育评监、国际化、全球化、知识管理、 组织学习、12年国教(含高中职社区化、优质化)、教师专业发展及教师专业发 展评监、教师工会、教育体制再造(组织再造)、大学法人化等。 3.答题时，如问到策略或对教育的启示，可思考面向 领导、管理、利害关系人(教行人员、教师、家长、学生)、激励、沟通、专业 发展(进修成长)、绩效责任、修订法规、完善经费、评监机制、伦理、教育公 平正义(教机均等)、教育精致卓越等 ☆书单 (◎代表整本看完，做笔记；其他书为挑感觉重要章节看，做笔记) ◎谢文全（2006）。教育行政学。高等教育。 ◎谢文全（2008）。教育行政学 理论与案例。五南。 ◎林天佑（2009）。教育行政学。心理。 张明辉（2005）。学校经营与管理研究。学富。 吴清山（2008）。教育行政议题研究。高等教育。 张钿富（2009）。教育行政 理念与创新。高等教育。 吴清山、林天佑（2005）。教育小辞书。五南。 吴清山、林天佑（2007）。教育新辞书。高等教育。 吴清山、林天佑（2010）。教育e辞书。高等教育。 (五)比较教育 分数：25 1.此科分数并不佳，因此建议参考”其他上榜者建议”，我归因是多念专书，未 结合教育行政一起念、少补充整理各国政策，因此建议考生此科需多补充各国 的教育政策、教育改革或国际组织相关内涵，补充来源：「教育资料集刊、比较 所教授指导学生文章、网站」等等，但「专书的理论或内容」仍要熟悉，因有 时会出一题，要写得仔细，把握理论题的分数。 2.准备方式 念专书做笔记，先整理各国笔记，再以「主题式」(高教、职教、中教、国教、 幼教等)来整理各国资料。 ☆书单 ( ◎的书为念完书做笔记 ) ◎杨思伟（2007）。比较教育。心理。 ◎黄政杰、沈珊珊（2006）。国际比较教育学。正中。 ◎周祝瑛（2009）。比较教育与国际教改。三民。 ◎杨深坑、李奉儒（2009）。比较与国际教育。高等教育。 杨思伟、王如哲（2006）。比较教育。国立空中大学。>>这本来不及念，但上榜 者曾推荐过 (六)教育心理学 分数：73 1.准备方式 这科我准备时间最少，因在考研所时这科笔记做好了，但至今考国考仍非常有帮助 ，主要念「张春兴的教育心理学，整理成笔记」，及看「志光程薇的教育心理学」 ，加上看以前补研究所时，老师整理的申论题答案。 2.答题技巧 答题上要”广”，不拘泥同一个派别答案，一定要将”多学派的说法”清楚的列点写出。 ☆书单 张春兴（2004）。教育心理学。东华。 程薇（2010）。教育心理学。志光。 程薇（2010）。心理学暨教育心理学试题解析。志光。 (七)教育哲学 分数：56 1.准备方式 (1)整理笔记 依命题大纲统整各专书内涵整理笔记(参考上述提到做笔记方式)。 各学派(主义)方面： a.各学派学者及核心概念 b.各学派对教育启示(教育本质、目的、方法、内容、教师角色、师生关系、 道德教育、研究方法) c.评述学派(优、缺点) (2)读补习研究所时”黄天老师”的教育哲学讲义 黄天老师讲义或补充中，有些是专书没提到部份，个人觉得黄天老师的讲 义非常受用，之前曾看过志光网站有黄天老师的名字，但我不确定和我当 初在国家补的黄天老师是否同一个，老师他讲解很仔细，架构也很清楚， 且补充很多，虽当下第一次接触教哲很多搞不懂，但现在准备国考，重新 阅读後很多都豁然开朗，像今年高考第四题有在老师补充资料中提到。 (3)参考教育圆梦网写的历届教育哲学考古题答案 2.答题技巧 (1)「深度」大於广度 答题时，题目通常问两小题，每一小题回答时，列点不用像其他科列5,6点 以上那麽多点，大概列”4~5点”，而每一小点的内容不像他科大概2行， 要比他科论写多一点，”写深入一点，约3~4行左右”，但这可视题目弹性 调整，如想出很多面向，还是可多列1~2点。 (2)答题时写出”教哲理论的专有语词”，并运用写在”对教育的启示”上， 如：Buber的「吾-汝关系」，对教育的启示可写「师生应建立吾-汝互为主体的关系」。 ☆书单 ( ◎看完整本书作完笔记 ★建议一定要看 ) ★◎吴靖国（2005）。教育理论。师大书苑。>>>教哲学派 ★◎邱兆伟（2003）。当代教育哲学。师大书苑。>>>教哲学派 ★◎伍振鷟（2004）。教育哲学。师大书苑。>>>教哲基本概念和根本问题 ◎伍振鷟主编（2004）。教育哲学。五南。>>>这本和上面伍振鷟那本及林逢祺那 本部份重复 ◎李奉儒（2004）。教育哲学─分析的取向。扬智。>观念分析哲学、知识、道德 讨论较深和细 ◎林逢祺（2007）。教育规准论。五南。>>>教育的规准、讨论较深和细 ◎邱兆伟（2004）。教育哲学。师大书苑。>>>有点杂，可当补充用 欧阳教（2002）。教育哲学导论。文景。>>>只看「教师哲学」这一章 (八)教育测验与统计　分数：56 教育测验和教育统计比重约相同，所以「两者要并重」不可偏废。 1.准备方式 (1)整理笔记 a.念”志光高明”的教育测验与教育统计两本书，并整理成笔记。 b.特别注意这两本书前面分析高普考、地特三四等”历届试题趋势”，以了 解该考试那个单元常常出题，但”还是要全读”，不可从未出过就不读，像 今年高考就出较少考过的 Rulon折半信度系数和多元回归中预测变项的共 线性侦测，所以仍要读得很细。 c.统计一定要重"理解"，其实不会考复杂计算，而是考你对此概念是否真的了 解，如今年高考第一题：请举一资料蒐集设计说明适用独立样本t考验的研 究问题及基本假定。 d.统计和测验中出现过的”公式”及”用此公式的前提”要记熟，因为不记熟就 是一翻两瞪眼，算不出来。 (2)练习考古题 练习上述两本书及教育圆梦网历届”考古题”解答。 ☆书单 高明（2010）。教育测验。志光。 高明（2010）。教育统计。志光。 林清山（2005）。心理与教育统计学。东华。>>>遇到上述统计有问题或不太了解， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　会看这本 六、申论作答技巧 (一)页数及时间分配 1.页数分配 高普考考卷皆为七页，第一页前面有一张空白页，空白卷是当你写完第七页， 纸不够用可写的，所以可写的共有八页，通常高普考考四题申论，我”每一题 平均分配写两页”，所以最後一页是写到空白页为止，记得空白页前面要附注 题号。另外注意如果考五题，要重新平均分配每一题写的页数。一题若写满两 页，写字和思考速度要快些。 2.时间分配 “每一题作答时间一定要平均”，除非分数比重有差异，所以以高考考２小时为 例，若题数为４题，每题作答时间即为30分钟，所以当我在作答时，会注意手 表时间，发现快到30分时一定要快点结尾，进入下一题，否则会占掉後面作答 时间。 （二）增加表面效度 1.”用笔颜色”（蓝或黑）用单一色或双色交替 　 我个人是只使用单一色（蓝色），因我觉得还要换笔很麻烦且怕浪费时间；但 　 去年榜首分享他是标题用黑色、内文用蓝色，所以两者皆可，看个人。 2.”字迹”尽量工整，但不要为了工整而影响”作答速度” 　我个人是写得不要太潦草也不用到非常工整，还是以能把想写答案都在预定时 　 间内写完比较重要。 3.一定要”分点叙述”，纲举目张，标题依下列顺序 　一、 　　 （一） 　　　　 １. 　　　　　 （１） （三）答题技巧 1.审题 　 先看这四题大概考什麽，开始看第一题题目，圈出”关键字”，在考卷上写上 想到大概面向（想的时间要快，但有时我怕浪费时间，就不会先在考卷上写， 而是直接边想边写答案；想不出来或根本不知道题目在讲什麽，我不会跳题， 也不会放弃作答，千万不要空白，你猜测乱写还是可能有猜对的机会，所以 　 我会猜它可能在讲什麽，就依自己猜测的、假设的、会的题目去作答）　 2.作答 (1)格式 a.前言(简略1~2行)：最简单就是将题目换句话说，或讲其重要性 b.主文(通常一题中有两小题，一小题写约快一页)： 　(a)分点叙述，列标题，再写内文，标题中应出现”重要关键字”，标题 或内文中融入学者观点，学者名称用”英文”写。 　(b)教哲：一小题列５点左右，一点约写３行，可视题目弹性调整，如你 想到很多面向，可列点多一些。 　　 其他教育科目：一小题列６点左右，一点约写２行。 (c)可在关键字前後加上＂上下引号＂，如：「教育机会均等」 c.结语（可写可不写，我的主文因太多，所以我几乎忽略结语） (2)举例 　 　题目：试说明存在主义的共同思想特徵，并衍释其在教育上的「蕴义」 存在主义系对启蒙运动理性至上的反动，为主体性哲学，兹就其共同思想特徵和在教 育上蕴义分述如下： (一)存在主义之共同思想特徵 　 1.反理性主义 　　 　Kierkeggard和Sartre指出「存在先於本质」，人本质非先天存在，是後天建构， 即人的出生只是存在，人的本质是靠自己去完成的。 　 　2.主观的真理 　 　　 ……… 　 　3. 人能自由作抉择 　　　 ……… (二)存在主义在教育上蕴义 　 　1.教育目的 　 　　(1)培养人的基本气质 　 　　　 ……….　 (2)鼓励学生了解自己，选择自己未来人生方向 ……… 　 　2.教育方式 (1)师生互为主体的互动 　　 　………… 3.教育内容 ……………… ……………… 综上所述，教育人员可从存在主义在教育上的蕴义，进一步反思批判教育……。 --

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