从家屋到课程 原民学校成文化实践基地 2026/02/21 09:37 记者林晓云／台北报导 https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2026/02/21/5347009_1_1.jpg 武陵国小文化学习场域举办布农族重要的婴儿祭，迎接学校新成员的加入。（教育部提供 ） 文化传承从学校开始，教育部推动原住民族学校成为文化实践基地，在课程与生活中融入 文化学习场域，计画推动至今第5年，已补助近90所学校，投入经费累积1.6亿元，将传统 智慧、建筑工法及文化精神，转化为校园景观与教学活动的一部分。 教育部国教署组长孙旻仪说明，教育部自2020年起推动「原住民族文化学习场域计画」， 支持学校透过课程设计与空间营造相互结合，使原住民族知识能在日常学习与生活情境中 被看见、被理解，每校提供最高200万元补助，以在地文化脉络为根基，邀请部落耆老、 文化工作者与师生共同投入规划。 南投县南丰国小以「部落采风—Seediq家屋」为主轴，建置赛德克族传统小部落文化场域 ，重现家屋、饮食与耕作等生活样貌，学校说明，结合部落耆老、在地工班及社区力量， 从规划、施作到课程运用皆共同参与，让工程本身成为重要的学习历程，学生藉此观察家 屋建造、参与工法体验，并透过影像纪录与课程融入，学习赛德克族的生活智慧与文化精 神。 南丰国小表示，完工後的文化场域，不仅作为学校民族教育课程基地，也发展为校园与部 落共享的文化空间，规划导览与文化体验课程，深化学校与部落的连结，并透过「 Seediq Bale」课程核心，将建筑、祭仪、家庭与狩猎文化系统性融入教学，培养学生文 化认同，实践文化传承的永续发展。 此外，台东县武陵国小建置布农族传统家屋，透过部落与学校协力合作，邀集耆老进行建 筑智慧的田野调查与访谈，并以传统建材与工法实作，让学生理解布农族家屋在空间构成 、材料运用与生活机能上的文化价值，学校也将家屋建置历程融入课程，从探究、实作到 问题解决，大人与孩子共做共学，串连不同世代的文化记忆，以信仰、知识与实践为核心 理念，结合布农族语言、故事、歌谣、生态、建筑与宗族文化，引导学生从操作与体验中 ，学习人与人、人与自然和谐共生的智慧，打造「成为布农族全人」的教育愿景。 https://img.ltn.com.tw/Upload/news/600/2026/02/21/5347009_2_1.jpg 武陵国小完成布农传统家屋，串连老中青世代的文化记忆。（教育部提供） 新闻出处:自由时报电子报 https://reurl.cc/4bEyXK --

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