(继续来赚P币) 我假设ASD类群的人，脑袋各个区块间的连结有比较弱或比较慢， 这跟赵医师解读学障的理由有点像。 所以他们对於整合解读多种感觉和讯息能力很差， 感觉统合只涵盖一其中小部分， 更包含了像是非语言讯息、各类型视知觉、语言背後的意涵.... 这导致他们共通的困难就是类化困难。 一般孩子拉某项能力，其它能力都会跟着起来。 我们的孩子往往各项能力都是独立的， 魏氏智力测验测出来指标意义不再高低，而再高低差。 ASD孩子的高低差总是惊人的大。 回到类化，一般人学脚踏车会了就会了。 我们的孩子严重的，每换脚踏车都会像从头来一样。 所以搞懂记住规则这种封闭性的问题不难， 难得是策略型游戏如果是变动的状况， 他要整合各种讯息包括对手和自己的状况。 这就会非常吃力了。 不过功能好的孩子再同一样游戏大量的练习， 一样会加强那方面的连结，一旦强化正确连结以後， 他们相对一般人受到的无关的干扰也会比较少。 可能也是很多即时战略或是棋艺的高手也会有ASD的孩子。 我个人在学前的看法是，建立单向技能好像有助於孩子的自信， 但是对於整体的症状改善帮助不这麽大。 所以我更偏好用补弱项和广泛发展的方式， 打通孩子的各种连结，增加他的弹性和变通能力。 但这个模式对家长很辛苦，对孩子很痛苦。 也与新型态的教育理念违背，也是压力来源。 --

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