作者cradredtade (☆☆☆☆☆☆☆)
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标题[大学] 赖鼎铭观点:培养自主的大学生!
时间Wed Dec 28 19:18:03 2016
赖鼎铭观点:培养自主的大学生!
http://www.storm.mg/article/205829
今年十月,教育部提出「青年教育与就业储蓄帐户」,提供5000名高中职学生毕业後先入
职场工作,为鼓励,并由劳动部、教育部每月各存入5000元,累积3年36万元,作为学生
往後就业、创业或就学使用。
这个计画提出後,社会里出现了一些杂音。主要的,有些批评认为大学都快招不到学生,
濒临关门边缘,出这一招,岂不雪上加霜?
这样的论调,看得出来我们的社会,不只运动选手要为国争光,我们的高中生,更要承担
大学要不要关门的重责大任!考进大学,更期望能修愈多课愈好,这样老师的课才开得出
来! 其实这个计画有其配套,教育部规画由技专校院提供名额,提供各种入学优惠条件
,让这些学生在未来顺利回到大学就读。换句话说,如果真要读书,设有弹性的回流机制
。
笔者倒是相当肯定这个计划;主要在於经过社会历练的学生,在大学求学的学习态度,会
比一般生更好。
笔者当年读书时,班上读得最好的,是当完兵再考进大学的同学。不只个性稳定,对人态
度成熟,在学习上更是按部就班。後来因表现良好,毕业後还留校当助教多年。
以教书经验而论,最近几年,笔者特别喜欢教硕士在职专班的学生;他们因为有过工作经
验,比较珍惜难得的回校机会,所以上起课来特别有反应。纵然来自四面八方,没有专业
背景,但学习热情让教师反有成就感。
但我们的大学生,绝对多数都是直接从高中升大学。不断考试的试炼,已让他们失去知识
的热情。如果能让他们到社会历练,进了大学,应该比较会知道要把握机会。
这会让我想起在美国读书的故事。
1987年始,笔者就读於威斯康辛大学麦迪逊校区,有一年夏天,在校园碰到一个来自威州
北部的年轻人,一攀谈之下才知他没有读大学!我好奇地追问,他告诉我,他一时之间尚
未决定就学,所以留在家里帮忙,做一个自在的农夫。
另一个例子,则与我的英文小导师有关。美国的制度,如果想当老师,必须有当外籍生小
导师的经历。我这个小导师,主要的工作就是协助我这个外国人,走入美国的社会。
但怪异的是,我的小导师期间曾消失了一年!他再出现时,我问他跑哪去了?他告诉我,
休学了一年,到外地去打工;他没有急着要毕业,何况要自赚学费,也只能如此。
上面的例子如果发生在台湾,家长一定千方百计,要求孩子一定进大学,甚至进研究所。
学校也是千方百计,想让学生准时毕业!
相对於美国学生的独立自主,我们学生的人生发展,似乎被有形与无形的手规画得好好的
,中间休学可能就被定位成学习有障碍!从高中到大学,所有的课程都塞得满满的,而且
怕小孩子请假或休息,漏掉任何重要的课程内容没学到!
以前当校长,在每年的新生训练时,我都会告诫学生不要当便当盒;到校时带着空的便当
盒,在教室里让老师帮忙装了菜及饭,回家吃完洗一洗,隔天又带了空的便当盒到学校,
如此年复一年。
理想的学习态度,应该是自己带饭或菜,到学校与同学及老师共享。换成学校场景而论,
选修的课程在家要先预习过,指定读物要先看完,到校时与老师及同学互动,这样的学习
才是主动的学习。
这样的大学生,以当前而论,看来是经过社会历练的,比较有可能!如果我们能有更多这
样的学生,进到大学,或许也会刺激一般生,努力学习吧!
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