赖鼎铭观点：培养自主的大学生！ http://www.storm.mg/article/205829 今年十月，教育部提出「青年教育与就业储蓄帐户」，提供5000名高中职学生毕业後先入 职场工作，为鼓励，并由劳动部、教育部每月各存入5000元，累积3年36万元，作为学生 往後就业、创业或就学使用。 这个计画提出後，社会里出现了一些杂音。主要的，有些批评认为大学都快招不到学生， 濒临关门边缘，出这一招，岂不雪上加霜？ 这样的论调，看得出来我们的社会，不只运动选手要为国争光，我们的高中生，更要承担 大学要不要关门的重责大任！考进大学，更期望能修愈多课愈好，这样老师的课才开得出 来！ 其实这个计画有其配套，教育部规画由技专校院提供名额，提供各种入学优惠条件 ，让这些学生在未来顺利回到大学就读。换句话说，如果真要读书，设有弹性的回流机制 。 笔者倒是相当肯定这个计划；主要在於经过社会历练的学生，在大学求学的学习态度，会 比一般生更好。 笔者当年读书时，班上读得最好的，是当完兵再考进大学的同学。不只个性稳定，对人态 度成熟，在学习上更是按部就班。後来因表现良好，毕业後还留校当助教多年。 以教书经验而论，最近几年，笔者特别喜欢教硕士在职专班的学生；他们因为有过工作经 验，比较珍惜难得的回校机会，所以上起课来特别有反应。纵然来自四面八方，没有专业 背景，但学习热情让教师反有成就感。 但我们的大学生，绝对多数都是直接从高中升大学。不断考试的试炼，已让他们失去知识 的热情。如果能让他们到社会历练，进了大学，应该比较会知道要把握机会。 这会让我想起在美国读书的故事。 1987年始，笔者就读於威斯康辛大学麦迪逊校区，有一年夏天，在校园碰到一个来自威州 北部的年轻人，一攀谈之下才知他没有读大学！我好奇地追问，他告诉我，他一时之间尚 未决定就学，所以留在家里帮忙，做一个自在的农夫。 另一个例子，则与我的英文小导师有关。美国的制度，如果想当老师，必须有当外籍生小 导师的经历。我这个小导师，主要的工作就是协助我这个外国人，走入美国的社会。 但怪异的是，我的小导师期间曾消失了一年！他再出现时，我问他跑哪去了？他告诉我， 休学了一年，到外地去打工；他没有急着要毕业，何况要自赚学费，也只能如此。 上面的例子如果发生在台湾，家长一定千方百计，要求孩子一定进大学，甚至进研究所。 学校也是千方百计，想让学生准时毕业！ 相对於美国学生的独立自主，我们学生的人生发展，似乎被有形与无形的手规画得好好的 ，中间休学可能就被定位成学习有障碍！从高中到大学，所有的课程都塞得满满的，而且 怕小孩子请假或休息，漏掉任何重要的课程内容没学到！ 以前当校长，在每年的新生训练时，我都会告诫学生不要当便当盒；到校时带着空的便当 盒，在教室里让老师帮忙装了菜及饭，回家吃完洗一洗，隔天又带了空的便当盒到学校， 如此年复一年。 理想的学习态度，应该是自己带饭或菜，到学校与同学及老师共享。换成学校场景而论， 选修的课程在家要先预习过，指定读物要先看完，到校时与老师及同学互动，这样的学习 才是主动的学习。 这样的大学生，以当前而论，看来是经过社会历练的，比较有可能！如果我们能有更多这 样的学生，进到大学，或许也会刺激一般生，努力学习吧！ -- http://imgur.com/ApnnhGs --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 120.107.197.22 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/Education/M.1482923887.A.109.html