考试定高下, 数SCI定俸职, 数人头代替打破头, 好像是一种文明进步. 但是当东亚病夫被东洋倭人打得满地找牙时, 似乎这个亚洲文明只有靠 女子同化竞争者, 才能从惨败中聊以自慰. 当竞争发展成只有单线式计数时, 担心落後的一方竟然只斤斤计较於那 个单线排列在某个数段中引进了某个难以掌控的因素, 却忽略了可以有 多线式数列可以有不同优先次序提供志愿选择. 只在某数列段的排列序中引进抽签, 并未改变只有单线式计数排序的本质. 所谓多元化, 可以是多线式不同优先的数列排序. 如果 "明星高中一定造就一生平步青云，所以这一关，绝对不能来自「不 确定因素」的抽签，也因此污其为「不公平」。" 这个论述就是年轻一辈 的一生若未进明星高中, 未进台清交成, 一切都没指望了. 这个问题也反应在博士後若未进台大 中研院取得教研职, 那一切都毁了. 若是台大, 中研院徵人进去培育(如博後)改为抽签, 那又如何? 抢皇帝当 能够轮流吗? 能抽签轮换吗? 当做牛做马的奴隶有人会抢着干吗? 问题的平衡点一定是在皇帝与奴隶之间. 若拿抽签来检验是很灵验的, 如 果要当的不是皇帝也不是奴隶, 就是有做才有得吃. 对别人有助益, 别人 才会有回报, 那不管抽签去做甚麽, 去当甚麽也就不会以为然了. 多元式的排序列, 没有那列的头头一定是稳当土皇帝, 没有那列的尾是奴 隶终身到死, 此时, 在不同列可选择, 同级等的才抽签才会有意义, 才会 能平心静气. 这是争了, 结果都差不多. 所以不计较了. 但要人(生物)性不争很难. ========= 日本人不会(也无法)像台湾人到满清中国争科举考试得状元. 但不会笔墨科举考试, 可以发挥武士刀, 拿枪炮进中国当土皇帝. 准此, 参 照蒙元帝国, 又何必汲汲於拿笔考试或发文数 SCI? 不争, 可以在此不跟人争. 找个拿手的家伙, 换手换招换个适合的数列争, 那又何妨? 教育系统是不是僵死在只有一种单一数列? 只有一种检数比序法--考试? 蛮夷再多出招几次, 这些中式帝王就会进化了. ======== 然道怕革命造反, 教育与研究系统 就只能单线式计数排序吗? 如此单一化, 不论教还是研, 这不被东西洋蛮夷打得满地找牙才怪. =========================================================== 设定不同优先, 可以让适合该优先的发挥特长. 有不同的优先数列可以选择, 就可以有自己挑选的志愿. 同一数列有众多人用同一志愿比重选择, 同级者在名额内抽签, 是 一种简单的筛选, 为的是省事, 免得不停的斤斤计较找不同项目比 画着来比. 大家都去挤同一个数列抢少数空位, 别数列的空位就被有眼光的先 去占了. 若没有分发之前 允许看看想挤空位的有那些竞争者, 各自 衡量是否各自坚持, 都可在分发前调整. 即使分发後, 看还有那些空位仍可再一次选填补分发. 优先的设定可以定各种不同的选项, 考试成绩可以是其中之一. 假 如一个学校有很多班, 每班设定的优先不同, 如玩拿笔墨的评量, 也可以是玩弄刀枪的评量结果为优先, 那就会有笔墨班, 也会有刀 枪班, 而不再是只有唯一的一种一类在比画. 各种优秀人才就可以 被筛选出来. 要随蛮夷的招式进行筛选对抗的人才, 也就可以靠提供不同的优先 很快筛选培养出来. 要找颗牙咬回去就容易得多了. 其实, 中央大学的选课系统跟往日大专联考的加重计分/选填志愿/比序 在方 法上并没有不同. 那些科目要加重计分就是设定优先的一种. 同类的多填选要选定个志愿, 选课可以是 择一互斥 如同联考, 但也可以是有 限个兼得. 比序是闹到没得比了, 才委之抽签. 签号如同计分, 譬如也可以让签号全部是 五等第, 那就是参与抽签的共分为五等签号, 可以让同签号的全部扩班 同额 录取. 这个签筒是可以事先定好公布的. 几个同级的无法细分比序才有抽签. 考试会有成绩可以设为计分优先, 若不再考一次试就可设定在学等第成绩或其 他评量成绩为计分优先. 让设定优先的学校/系有足够弹性决定如何产生"特色" 是这个方法要突出的优点. 全都不考试, 都不采纳任何在学评量为计分优先, 那就是全无计分优先, 此时 就是按志愿高低做区分, 同志愿者太多, 才会是看抽签签号. 名额若够容纳同 一志愿者, 那也不必看签号了. 比到没得比, 抽签就一定是不好? 若不然, 抽签又何妨? 抽签也是能产生同级签使 之达到增额录取的. 选课系统有期末预选, 期初加退选, 若是热门课程就可以找其他老师加开, 也可以 增派助教调配教室成为扩大限额成为大班上课. 高中生然道不能像大学那样跨校选课上课? 这些都是思想解放的问题. 只要教室有座位限制, 现在的学校或课程就会有名额限制问题. 有志愿有筛选优先的分发或选课系统, 有同一对象志愿且符合同一优先条件 的学生如果很多, 以致於超过名额, 即使拿个相关的评量成绩再来比序, 也 会发生成绩相同无法定出谁先谁後的时候. 当然这几个同序的学生可以被要 求再来一次考试定高下, 当然也可以抽签分先後. 到了这个刀口, 那几位同序的就比其他在前的同学再多来一次考试, 那也是 可以的. 假设现在有 A B C D四校, a b...c > x = y = z > p... 其中x,y,z三位都 符合优先条件也都是以相同志愿想进 A校, 只是名额到x,y,z时, 只剩一个空 位, 因为同分必须找 x,y,z 再来一次评量或考试, 所以最後一个空位不能发 布. 再假设x,y,z的下一个志愿分别是B C D, 因为不知那一个会上 A, 所以 再假设 x y z 刚好也符合 B C D 的优先条件, 且其比序在名额内, 那麽 B C D 三校得为 x y z 保留一个名额等 x y z 重新考试後再定案发布. x y z 会出现在 A 校备取. 同时 x在B, y在C , z在D也出现待取. 只是再考完後, 假设没有同分那好办, 若还有最高的同分者就另出题, 同分者再考一次, 直到 遍历各种考试, 直至分出胜负. 那就能定出 x y z 何者该进 A 校, 只是此时 的 B C D 三校中有一校会多出一个空位, 那个学校就从备取里加进一个名额, 至於该校同分备取的学生中, 可能有些人是因少此空位而多考了一次. 如果坚持同序再考一次, 那就考吧! 他会连累志愿与比序在後的学生也多一次 考试, 某些状况也会造成连环递补, 若新递补者不在候补也不在待取名单, 又 发生同序抢同一空位, 这些同序的若想上升一个志愿, 那就被抓来再一次考试. 这些同分的如此被折腾, 不仅是这几位, 可能又连累引发新一批同分的再被抓 来考试定高下. 若用5等第的成绩比序, 从第一志愿的学校之外, 後面的连环递 补使得被抓来考试的学生数其机率不低, 那就是第一志愿未上者, 可能就有得 考有得比了. 同分数同序的事一定会发生. 不管是用在学成绩等第或办一次招生考试都 有可能会发生同序超额. 同序超额抽签只是解决超额的一种方法. 假如再办一次招生考试让超额都能全数录取, 所以就希望办理考试? 倒是比较建议如果超额生全数录取, 就多缴一套课桌椅费用给超额学生, 也另交一份缺席费用给缺额的学校, 这样一来名校收费高一点用以补助偏 远缺额学校. 假如先办一次优先/志愿分发, 保留同额备取与待取并且公布. 已正式上者就确定. 备取与待取就再给一次志愿调整以求确定. 确定者需先 缴费. 全部剩下的空位就让那些坚持原志愿者去考试再就空位重新按考试成绩与志 愿分发, 同序就再加考一项直至愿意抽签排序後才停止考试. 至少, 这没必 要全体升级生都考试. 这已比各校独立招生考试来得简捷节省费用. 参与每次考试加收考试处理费用应该是合理的代价要求吧? 此时, 您希望发生同优先同志愿同序者的比率有多高? 已确定改低志愿学校者 是否可付完费再付考试费参与考试竞争高志愿? 如果是这样, 那这些是给烂学 校的补助吗? ※ 编辑: ggg12345 来自: 140.115.4.139 (06/05 01:31)