作者kevinjl (无神论者-无神得自由)
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标题Re: [新闻] 社会课学「独立思考」 小5生：教育部长
时间Fri Dec 14 07:32:25 2012
请问在这个例子中，你期待学生的态度是什麽？
你又将如何教育学生该怎麽做？
鼓励之 或是 告诫之不可如此作？
个人的看法是：
政府官员需要公众监督，而私人行为不需受公众评断
所以学生顶多只能在私人场所聊这件事，发泄不满情绪。
不可在公众的场合宣扬此事。
（除非老师说谎这件事 关系学校众人事务）
该教导学生『公』，『私』领域的不同。
※ 引述《fisherke (Fisher)》之铭言：
: 如果这位老师用另外一个角度来问学生，会不会得到不同的答案，修改原文成如下
: 比较符合发生在教育部的事件。
: “接着，我举了一个例子：「OOO同学如果今天骂老师满口谎言。」你们怎样看？
: （OOO是班上学生的名字）这时候，几乎是所有的学生都跟我说，OOO怎麽会这样骂
: 老师呢？为什麽要骂老师满口谎言？我接着说：「没有理由，就是想这样骂。你们
: 接受吗？」学生说NO
: 我又接着说：「如果老师跟xxx老师发生口角，最後知道是自己错了。承诺要去跟
: xxx老师道歉，不但没有去，而且事後还骗OOO同学说：『已经跟xxx老师抱歉！而
: 且xxx老师也原谅他了。』」“
: 这时学生还会依然接受”OOO同学如果今天骂老师满口谎言。“是一件对的事吗？
: 学生们的答案又会是什麽呢？
--
民主制度就是，精英者必须说服众人听他的意见。
集权制度就是，众人不必思考，众人只要听他的。
笨蛋懒得思考，懒得分辨哪个精英说得比较有道理
所以往往喜欢集权制度。
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◆ From: 118.170.36.80
1F：→ fisherke:老师用的例子也有你所提到的问题,不能反应个案的本质 12/14 11:47
2F：→ fisherke:在公开场合用"满口谎言"指责对方,不论对上对下皆不宜 12/14 11:49
3F：→ fisherke:立委可以本於职责质询,但学生在立院合适吗? 12/14 11:50
4F：→ kevinjl:请把人平等视之 立委 学生 官员 都是人。 各依职权作事 12/14 17:13
5F：→ kevinjl:立委依职权 请某人发表意见 而某人的意见就是 教育部长说 12/14 17:14
6F：→ kevinjl:谎， 管他是谁说的？ 12/14 17:19
7F：→ fisherke:尽职责很重要，态度也很重要，学校应教导文明 12/14 23:21
8F：→ fisherke:不能说我说的是事实，就可以有权用各种形容词来陈述事实 12/14 23:22
9F：→ akida:配上你上一篇的键盘教改 你会这麽想其实不意外 12/15 00:22
10F：→ akida:教孩子 不是只要教他谁说谎而已 如果能让孩子用更宏观的角度 12/15 00:26
11F：→ akida:学习将自身从现场抽离 来看整件事情 12/15 00:26
12F：→ akida:对孩子的思考才是有帮助 12/15 00:26
13F：→ akida:否则你的教学也只是停留在那些情绪性与模糊焦点的发言而已 12/15 00:27
14F：→ akida:如果每个老师都可以这样把自己的意识形态带入 12/15 00:28
15F：→ akida:对孩子会造成怎样的影响 自己想想吧 12/15 00:28