如果这位老师用另外一个角度来问学生，会不会得到不同的答案，修改原文成如下 比较符合发生在教育部的事件。 “接着，我举了一个例子：「OOO同学如果今天骂老师满口谎言。」你们怎样看？ （OOO是班上学生的名字）这时候，几乎是所有的学生都跟我说，OOO怎麽会这样骂 老师呢？为什麽要骂老师满口谎言？我接着说：「没有理由，就是想这样骂。你们 接受吗？」学生说NO 我又接着说：「如果老师跟xxx老师发生口角，最後知道是自己错了。承诺要去跟 xxx老师道歉，不但没有去，而且事後还骗OOO同学说：『已经跟xxx老师抱歉！而 且xxx老师也原谅他了。』」“ 这时学生还会依然接受”OOO同学如果今天骂老师满口谎言。“是一件对的事吗？ 学生们的答案又会是什麽呢？ ※ 引述《chen2323 (冷冻鱼)》之铭言： : http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/life/20121208/155719/ : 清大学生陈为廷在立法院与教育部长蒋伟宁之间对话的事件， : 除了被媒体大肆报导，也有小学老师，以此做为社会课教材， : 教育台湾的下一代主人翁，要有「独立思考」的能力。 : 一位职业为小学老师的网友，将其给小学5年级小朋友上课的 : 内容与过程写成「2012/12/6五年级社会课(媒体识读)」，发 : 文在网路上，这位老师表示，他先给小朋友看《联合报》2个 : 版上的相关报导，小朋友反应是「陈为廷很没有礼貌」，之後 : ，老师再放壹电视释出的15分钟现场完整影片，小朋友看完後 : ，「学生都表示怎麽影片跟报纸写的差这麽多？」、「部长 : 被骂满口谎言、不知悔改，很正常呀！没有去关心学生发起的 : 运动又说都会去关心，不是说谎，是什麽」？ : 之後老师问学生：「今天如果是你是记者在场采访这新闻，你 : 认为是站在台上发言的学生发表时不礼貌，值得你用2个版面 : 来报导？还是主管全国所有学校的教育部长说谎值得报导？」 : ，「我的学生跟我说，当然是部长说谎这件事要被大幅地报导 : 」。 : 这位老师说，「於是我告诉我的学生，所有的媒体都有自己的 : 立场，并且会根据自己的利益来决定报导的方向。」、「老师 : 花了近两堂课的时间就是要告诉大家，不要尽信电视或是报纸 : ，他们报出来的新闻有可能是偏颇的，甚至是假的、与事实相 : 反的，就像是这一则新闻一 样。或许下一次你看到类似的新闻 : ，你就应该提高醒觉，甚至提问「为什麽他会有这样的情绪？ : 」媒体是否有把原因详实地一并报导出来，若没有的话，你就 : 得更抱 质疑的态度来看待。若有的话，也不仿看看其他的媒体 : ，是否事情真是这个媒体所陈述的这样？」 : 这位老师并且说，「千万不要媒体报什麽，你就相信什麽。所 : 有的讯息都应该经过你的脑袋思索，再做出判断」。「你现在 : 学的知识，有可能过了今天就变成错的。但是只有『独立思考 : 』这个知识不会过时」。 : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : 这位老师本尊有在八卦版现身说法，文章代码(AID): #1Gmfld0L : (Gossiping) : 我想这才是一种教育，公民教育重点不只是礼貌，更在於令每个 : 人都成为独立思考的个体，拥有不受到蒙蔽的能力，因为我们有 : 不受到蒙蔽的自由。 -- 耶稣对他们说、来跟从我、我要叫你们得人如得鱼一样。(马太福音4:19) "Come, follow me,"Jesus said, "and I will make you fishers of men."Matthew4:19 Fisher's BLOG: http://tw.myblog.yahoo.com/fisher-bible --

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