原文出处：http://goo.gl/PHFQ3 教改，不只要改制度 #1 最近吵得沸沸扬扬的十二年国教，将在两年後全面实 施，大家关注的焦点无不放在课程设计、学区安排、 入学方式等「制度」的变革上。而细想教改的目的到 底为何？回头看看十二年国教的三大愿景：「提升中 小学教育品质」、「成就每一个孩子」、「厚植国家 竞争力」。我认为要达到这样的愿景，制度的改革并 不是唯一的路。 「科技」，毫无疑问的是帮助学习的绝佳工具。但一 讲到科技辅助学习，就不禁让我想小学时代的经验； 当年学校采购一批电脑分发给所有的班级，想利用电 脑来帮助学生学习，想当然尔，电脑最终还是沦为同 学们下课的新「玩具」。对我来说，透过电脑学习的 成效，仅有小朋友齐打交的技巧阿(笑)。 但我个人失败的经验，并不代表数位学习是不可行的 。事实上，在美国设立超过十年的非营利组织CFY， 架设了一个名为PowerMyLearning的数位学习网站，已 经帮助50,000个家庭的中小学生大幅提昇学习效果， CFY没用什麽高科技，就是靠着像「皮卡丘打排球」这 样的「游戏」。 如果你有兴趣，不妨想像自己是个小学生，尝试在 PowerMyLearn.com注册帐号，接着你可以开始选择不同 属性的课程来学习，像是在「数学区」玩PAC-MAN(小精 灵)来学习加减法，或是在「艺术区」制作自己的创意万 花筒，虽然只有中小学程度的课程，但五花八门的游戏 ，一不小心就玩了半小时。 另一方面，老师在PowerMyLearning注册後，可以针对不 同程度的学生，设计个别的「PlayLists」，学生「玩」 完老师指派的清单後，就会获得奖励积点，老师也能随 时从後台了解学生的学习进度和问题，并且指派新的游 戏清单。根据CFY统计，在使用数位学习系统之後，原 本数学成绩不佳的孩子，有36%的表现超越了班上的平均 值，更惊人的是，原本表现最低(level 1)的学生比例， 从原本的23%，降到了0%。 「有时电脑解释的比老师还清楚，也不会有成绩比较好 的同学马上就讲出答案，我可以专心地依照我自己的速 度来思考。 」- 七年级的学生Lisa Lora说 「我觉得自己好像不是在学校上课，我只是玩玩游戏， 可是玩完之後我发觉我好像学会了某些东西。」- 七年 级的学生Juan Guzmn说 有研究指出，12岁是孩子在学习成长上的关键，此时他 们正尝试脱离父母的管控，却未达叛逆期，适当的鼓励 和学习可以启发他们在未来学习的动力。从CFY统计的数 据和反应，我们可以看到其贡献，不仅仅是整合数位学 习的教材，更重要的，是协助孩子建立未来的「学习方 法和习惯」。 回头看看我们的十二年国教三大愿景之一的「提升中小 学教育品质」，「中小学」正是学习成长的关键时刻， 愿大家在争辩制度的完善与否及配套措施之余，也能够 想想是否有更多的作法，可以达到我们教育改革的美好 愿景。 – 想探讨更多公共议题？欢迎加入RealPeople真实人 --

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