※ 引述《handsomecat3 ()》之铭言： : 就算去到现在, 我当教师时, 那些家长还是有些人叫我尽量打尽量骂. : 我的回应是, 法律不容许我这样做, 就算做了也没有用. : 回复体罚也许会有点用途, 至少可以物理上可以阻止某些事情恶化 (举个 : 例子, 有学生用美工刀割同学时, 这明显就是必须使用物理制止的情况) : , 不过我觉得这也不是重点. : 教育学的「行为主义」, 就是说教育的基础, 就是人会追求重覆有奖励的 : 动作, 而减少感受到损失或痛苦的动作. 比方说, 就算不用学校, 小孩子 : 碰到火被烧伤, 就会学会怕火, 碰到刀子被割伤, 以後拿着也会小心. 所 : 以要制止一个人做一件事, 那就是每次做完那件事他有损失. 要让一个人 : 做一件事, 就是要让他做事有得益. 的确是！像是早期5,6年级生，看的汤姆历险记，里头的汤姆不就是整天被打？ 那汤姆是马克吐温的作品，那马克吐温是中国人吗？ 那为什麽一堆人老爱讲爱得教育不要打？ 当然，我不是鼓励去打，但是，赏罚要有功效，本来就要看状况而定 现在的角度回去看那段故事，当然有很多地方不能让人认同 但看大作家写这一段故事时候，也很多是从「善」的角度来看待很多的事情 : 现在的教育是在这方面完全崩坏掉. : 很多以前的赏罚方式都无效化. 其实，也没到这麽严重，但的的确确很多以前老师管教我们的方法， 现在很多情况是失效的！ : 举一个例子, 退学. 以前退学是一个「惩罚」, 为何是惩罚? 因为很多人 : 都了解到要完成中学才会被看得起, 有社会生存的空间, 退学就是被人削 : 弱了生存空间. 有些人看到家里穷, 因为想要改善家境才读书, 因此「退 : 学」是很大的损失, 所以退学是惩罚. 另外, 大家庭使兄弟之间也要竞争 : , 想要得到更多的注目和爱, 更想要自己有出息. : 但今天的世代, 觉得读书也无法改善家境的人占多数, 也觉得读书没甚麽 : 成就, 而读书不仅不是一种机会, 更单单是约束他们玩的自由. 反正他们 : 不用付出甚麽也有足够的东西玩. 结果, 他们不仅不害怕退学, 甚至想要 : 被退学. 出生变少, 家长的爱已是无条件也无选择的, 所有东西都是垂手 : 可得. : 时代改变, 结果退学对某些人来说, 根本由惩罚变成奖励了. 有些学生犯 : 事是有意想令自己退学的, 总之, 教育制度约束他们的行动, 就是惩罚, : 任何对抗教育制度和令自己退学的行为都是奖励. 诚如您所说，现在的孩子因为都是爹宝、妈宝！ 不曾吃苦，却爱去比较(有时候，就跟父母行径一个样子) 像我自己曾经做过实验，孩子犯错，或被欺侮，我们会教导他们从「善」的角度 出发去看待事情，而这种态度，往往就是孩子在学校能成功赢得别人尊敬 让师长喜欢的重要关键 倘若家长都作不到给孩子看，而学校老师也无法指导他， 那说真的，孩子真的无从有榜样学了 : 我以前的学生跟我说过这些话: : 「我爸在新界有地, 他只有我一个儿子, 他的地不给我给谁? 你说读书打 : 一辈子工都不及我家有钱. 」 : 另一个说: : 「为何要读书呢? 读书的结果不就是像老师你这样辛苦工作, 每天被骂, : 我一点也不想过这种生活. 」 : 是真的听过. : 所以社会经济的改变, 和上进机会的停滞, 是问题的远因. 一个人认真努 : 力的练好品性和读好书, 等着他的却不是机会, 而是更多的贬低和无奈. : 这社会惩罚和妨碍努力上进的人, 奖励耍赖和自私的人, 结果也反映在学 : 生的心理上. 品性良好努力的人, 只会被觉得是辛苦命, 学生只会觉得他 : 们的生命根本不值得羡慕. : 以前大部份的惩罚, 今天大多不是惩罚, 因为根本拿不走学生的甚麽, 不 : 会让他们有甚麽真正的损失, 他们不害怕失去读书的机会, 也不害怕你骂 : , 你骂他, 却只能骂他甚麽都不能做. 他不会觉得害怕也不会觉得难受, : 鱼缸里的鱼向你张牙舞爪, 笼子里的鸟大叫, 你会害怕吗? 骂人不是一种 : 惩罚. 像罚站, 罚抄, 他不从, 就没惩罚. 所以学生很快就知道只要不认 : 真做就没被罚. : 他们垂手可得的东西, 还是垂手可得, 努力也不会得到更多. 不努力和捣 : 乱却可以令生活更自由, 真正的惩罚在哪里? 这些所谓惩罚都没影响到他 : 们真正的利益. : 现在真正有效的就只有朋辈的压力和面子, 所以也只能向这方面着手. 他 : 们唯一能失去的东西, 就只有面子. 所以针对这点下手很正常. : 可是, 自从不知哪个家伙打出齐头平等不要歧视的旗号, 提出把精神病也 : 混进正常学级这省钱主意 (因为特殊教育要额外成本) 後, 问题就更复杂 : . 这里涉及一个更大的问题: 这种人连朋友压力都没有, 因为打从一开始 : 他们的行为就使他们没有朋友. : 一个人已没有任何你能构成他损失的方法, 你还能怎样惩罚他? : 假设你给我动用体罚, 最多也只是牵制他们的暴力行为, 谈不上「惩罚」 : , 容许体罚, 确实问题可以解决一些, 至少不会因为教师为了镇暴动用武 : 力而被人告上法院, 不过也只是「一些」而已. : 推文里有问, 为何一堆人不会教却会生孩子? 那简单一点, 家庭是一种精 : 神和经济上的保障. 我想没甚麽人会真心相信, 老了可以靠政府解决这些 : 问题. 我对体罚这一件事，这几年有些不同切入观点 有时候，有老师会求好心切，从「法」的角度去看 那罚学生当然罚得有理有据， 譬如学生环境脏乱时，不打扫，老师可以先开个玩笑， 唉呀呀！我是不是走错教室，走到资源回收场了呢？ 然後再点名几位同学去清扫，慢慢的，孩子会知道老师是爱乾净 逐渐去培养习惯，毕竟家里长期没有培养，要他数周、或数月养成，也真的不容易 秩序问题更不用说，天性使然，也很不容易改变他们， 但还是能够找到一些契机来修整这些小朋友 但我只能说，这年头，当老师的的确不简单 除了要择善固执，还要有能影响他人的能力 加油！ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.56.151.123