许多人都希望，透过某种教改 -- 比如说免试，然後教师因此重新设计课程， 能让孩子自主地对学科感到兴趣、进而自主且多元的学习。 但，真的能吗？ 以下分三段讨论： ---------------------- 一) 1. 我朋友说：「如果我们能让学生有个认同的对象， 让他们相信练数学是帅的，背单字是酷的，做实验是了不起的， 读书与思考是吸引人的，也许他们将有完全不同於现在的行为模式?」 我想，其实这很简单，你让数学变得不普及就行了； 如果人人都有精实肌肉敏捷身材，那 Breakin 也就没这麽迷人。 帅不帅，其实这种偏好，和文化体系有很深的结合； 这麽多小说里提到古代女子「一见相公有才情，心里也就许一半」 多少反映了当时的民情。 其实直到现代，很多人还是会对「有才」的人心仪、也有人会对「孝顺」的人心仪， 只是会这麽想的，通常都不是国高中的学生。 「环肥燕瘦」的典故大家都知道，但其实对男子的审美观也一样。 在古代，人人都下田、打猎、作长工当苦力； 脂肪少到一定程度之後，八块腹肌和二头肌都很容易显出来， 穷人家衣服也少、打赤膊很合理。 胖子代表对方家世优沃，那是灰姑娘心里期待的另一片天空； 识字、讲话有道理，更是有魅力。 有肌肉线条、身手敏捷，非但未必迷人，反而是女性眼里「一辈子只能如此」的形象。 就是现在社会提高生产效能和个人所得的方式集中在知识力、而取得报酬和资源後， 去改善的是物质生活需求。 就是人人都身才走样、又都积极地要小孩去学「知识」， 所以胖的少人喜欢、动得快又带劲的更迷人。 如果留意一下像那些比舞擂台的国内外节目，参赛者人人都是以此为业， 你够power我也够，除了细节表情到不到位，这时候分胜负， 比的又变成了「头脑」 -- 看谁能编出更特别的表演、用想不到的方式去使用四肢来刺激感官、传达某些情绪。 2. 数学没有魅力吗？ 毕达哥拉斯的年代，他带着一群门徒研究「正方形和三角形」被当地的政权无条件供养。 拿破仑攻打德国的时候，下令军队避开了高斯的故乡， 因为「全世界最聪明的人住在那里」。 3. 而现代的中学生，活的安逸、每天都要上课，数学太不稀奇了， 尤其是他们正在学的数学对整个社会来说太浅；你要他觉得学数学帅只有两条路走： 一是让数学变得更难， 补习班老师们都知道要在学生心目中利用「英雄情节」建立优势， 就是快速解开他们想不通的题目、顺便嘲讽其他老师一番 -- 但实际上学生真的会因为这样学更好吗？ 二是乾脆让数学变得稀有。 现在这个时代，在国中走廊上如果有人做出大车轮、弹吉他唱英文歌， 一定会引人侧目而被仰慕和效法。 只要以後数学越教越少、甚至不教了，等到所有人连九九乘法表都很难算出来的时候、 电脑程式没人会写、金融投资和科学统计更从此绝迹。 这时候，国民教育一天八节里，只有一节是国英数轮着上； 其他七节是工艺、农作、战技 -- 不需要体育。 ( 如果这样还有「国民教育」体制的话 ) 那在国中走道上有人大喊 「x:5 = 3:4，所以内项相乘等於外项相乘，x是 15/4 」 我保证一定像 ABC开超跑 一样，被一大堆异性围着。 4. 学生不会莫明对国英数理这种基础学科感兴趣； 又不够简单、又无法直接作出「成果」来增加成就感、 又不够难到成为同侪中的英雄。这是这些学科先天上的劣势。 尤其学生就是知道的少、想的少； 很多家长的担忧，就是因为学生很容易被片面的讯息、单一的逻辑所影响， 很容易顺从自己的欲望和简单的想法。 -- 因为他们才刚脱离幼儿时期，而那个时期他们被赋与的最大责任， 就是独立满足自己的欲望、了解自己、然後有需要什麽要说……。 但学习是必需有成效的，尤其是政府补助的学习，尤其是一逝不再的少年黄金时期。 但你要怎麽让学生知道他必需学得深、必需赶紧找到兴趣？ 而不是突然想学、突然又不想学…… 只想知道一下不是真的要学…… 因为没对知识科目下苦心，所以全都跑去竞逐苦练项目、享受汗水、力道与成就。 5. 「兴趣」确实是影响学习成果的重要因素， 但要是教育议题老往「老师让学生缺少兴趣」的方向上推， 那国英数在现代社会是如此必要而普及、国中小学所的又浅，上述的先天劣势就无解。 应该转向去思考别的层面，「兴趣」改良我认为聊作加分效果就好， 否则对教学内容的思考只会掉进死胡同里。 -------------- 二) 想要多元，而且让小孩有点自主性的学习， 导师系统的品质可靠度会十分的关键、而且要求必须十分地高； 因为「让孩子能发展自己的兴趣」 和 「任孩子混掉九年」的界线非常薄。 导师需要 1. 坚持学生一定要「深入」在其兴趣之中、也要让他清楚一部份的未来和现实情境。 2. 清楚哪里能找到资源和课程，让对学生深入其兴趣。 3. 有足够的管道，让孩子为现阶段的兴趣补足他必须的背景学识。 其一， 不能只「看孩子对什麽有兴趣」；这兴趣必须是他能「深入」下去的； 如果只是为了好玩却不愿、无法深究，就不能在此停留太久、 要赶快诱发他的下一个标的。 另外，运动的脑啡、电玩的感官刺激、同侪和异性的目光， 甚至是「被欺负vs人人都怕我」的体验， 可能会让学过多的学生把目标指向某几群特定的技能； 但显然不是人人都该以此为业、或花费国高中时间在其上的。 其二， 因为不只是现在层级(比如说国中) 的课程是少样且通用的； 下一层级(高中)的课程一样是少样且通用，就算高职，也受限於班级和师资、教程。 导师如果没能够帮学生擎划未来的学生和实践之路， 就只能说：「可是，你说你喜欢这麽，那你将来要读哪科？」 「你对这有兴趣，就该高中考好一点、大学or研究所才能选这个科系」 其三， 期待某种玄妙的体制， 能让孩子在国高中时间就发现了「一辈子不会後悔」的志向，这是不可能的。 多元的教程和探索，要取代相对可靠的现有体制， 至少要做到不会让孩子因为「特化」的学习路径而「窄化」了未来。 所以说建立一种 「如果兴趣变了，还可以补充过去没学到的，重要的是「学习」和「思考」的积极性。」 这样的机制，是很有必要的。 就好像在矽谷，大家相信「点子够好，就会有投资者支援」， 而实际上也有许多这样的平台，那年轻人当然就敢做梦。 在台湾，一想到创业 -- 「 我想先去当公务员，或去竹科，退休之後就会有钱创业了。」 这不是「想法」、「观念」、「敢不敢」的问题，而是背後没有那个支援体系。 要让师生家长去走一条多元多变的学习路也一样， 背後的支援体系很重要，导师的专业度也很重要； 那如果这些「很重要」的部份没有的话， 也许不是程度上、机率上很难而已， 而是可能根本在浪费社会资源空转、 在改制时产生的漏洞会让新学制更多弊端。 -------------------- 三) 1. 教改，真的只是导师们「愿不愿意」、「应该试着……」的问题吗？ 全国学生学同一套教材，成长环境不同、家庭不同、想法不同； 还要受限於高中、大学需要的能力，还要受限於一班三十人的规模。 教师们真的只要「试着去设计…… 让孩子有兴趣…… 」就能让上学又快乐又充实吗？ 不考注释也行；但那怎样的国文课，才是让学生又有兴趣又学得到东西的国文课？ 不是听听笑笑就算了、也不是「如果我不主动发言、学习成果就不好」的那种。 前几天看到tvbs 介绍中国的国文课；感觉大家好投入好棒， 但仔细一看就知道那是资优班 -- 根本就把「没兴趣读的」放弃掉了。 2. 生动的教学很容易有这个问题，变成「积极的在表现，消极的在看戏」， 这样的教学成果会扩大学生的学力落差。 简单的想，可能会认为老师该照顾内向or後段的学生， 但你一和他互动他答不上话，在心里可能反而留下阴影。 真的停下来引导他，三十人的班级里， 其他的学生一发现自己不在你眼皮底下马上就会吵闹。 3. 我小时候也补过作文，听老师讲成语笑话的确很有趣，听完了还是要背、不背就没用 -- 而有趣的不只是教法，他教的成语是挑过、能讲出笑话的； 但这样的学习是零散的，只是背了很多成语。 我国中的时候作文成绩不差，因为成语懂得多，那个时候作文都在比「长度」的。 到了高中成绩就不好，我自己也开始有感觉到，除了议论文，我其实不太会写散文。 是一直到大学看的闲书多了，也自己写了不少诗和小说之後， 才越来越懂得写、也才更懂得欣赏。 写作更重要的是逻辑和情感描述，在我印象里，小学作文班， 全班五六十人只有三四个「补很久、而且有比赛得奖」的学生会被留下来另外指导。 他们是老师的活招牌，而我们这些其他的学生只要「上得开心」就好了 -- 但是学生教育应该这样吗？ 我也知道现在有种「写作家教」，一学期的课就是完成一本让学生和他家长满意的书， 我其实是还满好奇授课者会怎麽教的； 但我相信那也应该不适合大班、不适合心态和程度都混杂的国中生来上。 4. 「想想怎麽让学生对课程感到兴趣」，说真的谈何容易…… 处理问题最好的方法，就是认定这是别人的问题； 支持免试很简单，只要觉得 「学生不肯主动学习，这不正是老师们该想想、让学生感兴趣的问题吗？」 就好啦……。 但如果问题并不是在教师们「愿不愿意、有没有去 "想想" 」，而是「做不到」呢？ 那整个免试的学制就会出现漏洞 -- 缺少的这块不是配套，而根本就是地基； 一但学习意愿、品质不佳的问题浮限， 免试过了几年一样得再改革，但就是平白牺牲了这一代学生。 我想要强调的是： 很多人认为免试「未必一定能带来多元自主学习，但却增加了，多元学习可能」， 然而实际上，这并不是一个累加的机率， 不是像电玩里穿装备一样， 先穿一件加10防御的护胸、之後赚了钱再买另一件加5的头盔这样。 从「免试」到「自主多元学习」理想国的路上，实际上是存在许多必要、非必要条件； 如果没有其他条件，那免试就完全派不上用场的话； 就会像经济学里的「囚徒困境」这样，它不是一个谬误，而是一种经济行为。 除非你能确定这路上的大石都会搬开， 否则就该认真面对这个「改了也没用」的现实、也该正视免试造成的弊病。 http://www.facebook.com/note.php?note_id=438400656177743 -- oodh 进入守备状态 接着覆盖一张蚕丝被 结束这回合 http://www.facebook.com/buzz.huang --

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