这几天小弟好好的把教育部十二年国教好好的看了几次，不禁大笑，好佩服可以 撰写出那麽一大堆资料但其实完全看不到具体作为与分案的人，本来打算29个配 套一个一个谈，但等我看完之後，心里那份空白虚无感是怎麽回事呢?? 这就让我想起前阵子看苏东坡传时，提到苏轼早年是相当会写策论，但很难提出 具体的方法，历经一番磨练(非乌台诗案)，才渐渐懂得为政不是泛泛之谈所能致 必须能够有真正的做法。个人看十二年国教，就有如此深深的感触，洋洋洒洒的 执行方案，却都是华丽空虚的词句堆叠而成，特别在"优质化均质化"、"课程与教 学"以及"适性辅导国民素养"，不知是小弟阅读能力太烂还是怎样，可以有人确实 诉我那麽多文字里，真正的作为到底是什麽? 所以虽然目前舆论对十二年国教的焦点都在入学方式，但我个人最担心的就是教学 ，其实真正要实施十二年国教，要从调整教学入手，想要看到教育现场有多元的 、适性的教学方式，那麽教师的授课、排课等都要有所调整，更不用说课纲也要调 整，但这些在教育部官方的资料中都没有，29个配套措施也没提到，此外，十二年 国教一直强调补救教学，但真正执行的方案也是没有，目前教育现场有的是"携手" 和"第八节与寒暑假课後辅导"，就"携手"来说非固定且全面的机制，而且各校使用 "携手"的状况不一，"课後辅导"太大班，效果真的不彰，最好的做法是"Tutoring"， 但就我先前讲过的，这就是要调授课和排课的相关规定。 见微知着，十二年国教里，对於中辍的部份谈的更空，理论上来说，十二年国教应 该更适性，中辍的学生会自然减少，但问题是，我们看不到为何会更适性，更重要的 是现在很多中辍生不是因为没有适性的课程可以上，而是"拒学"，不过我现在连为何 十二年国教後会有更适性的课程的理由都找不到，因此怎可能会减少中辍呢??? 说点好话好了，十二年国教不是完全没优点，它未来会让高中职免学费，但了解 内情的都知道，关键在可以巧立名目的"杂费"和"代收代办费"，这部份教育部会去管吗?? 此外，十二年国教好像颇照顾弱势，我是建议要就做全套，是否可以针对弱势的特殊生 与特色生全部由国家培养好了。 大家都在谈"入学方式"，小弟就浅谈其它部份吧。十二年国教，好似浮云，要命的 是那是一大团乌云。滞留锋:p --

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