中国时报 【金传春】 　近日林书豪的表现风靡台湾与全美，他曾坐冷板凳，历经挫折的淬链洗礼，仍坚持 自己所爱。在大家为豪小子喝采之余，警醒的是林书豪的教育过程全为美式教育。 　在全球化竞争时代，如何发掘更多千里马，为下一代擘画蓝图，更彰显教育哲学的 重要。然而华人父母「望子成龙、望女成凤」的殷殷期盼，无形中成为下一代难以全然伸 展的枷锁。而学校教育却是升学与文凭主义下「万般皆下品，唯有读书高」。近三十年多 数一流高中生以医科为第一志愿，医院实习选科又分数竞争激烈，如此反培养自我中心重 易缺利他人文襟怀的Ｋ书人才，加上行政首长多出自法律系所，对社会均衡发展不利，也 甚缺开创新局的软实力。如此自家庭至学校与社会发展机会已埋没太多如豪小子般多面才 华的人才。 　其实教育的核心应是因材施教，打造年轻人一展长才的舞台，鼓励他们从事最喜欢 的行业，让上天赐予的禀赋与努力、热忱相结合，贡献社会，而不是将青春年华折损在智 育成绩上几分之差的一决雌雄。 　为明了个人长处，美国自幼稚园教育即重视团队合作力的培养，老师们扮演伯乐， 十分细心找出每位小朋友的优点，还定期报告家长那些方面在近两周有惊人进步，用正面 思考鼓励学子勇敢向前，尊重年轻人的选择与看法，配合往後中小学教育养成，使其能散 发光彩。但台湾偏重教条与笔试选才，加上父母往往在学童课後又以补习才艺填鸭，学童 少有时间寻觅自己的性向，甚而发掘自我。更糟糕的是个人表现甚至成为国科会研究评量 的唯一准则，而忽略个人在群体中扮演的角色与其对社会的贡献，甚少鼓励团队合作力的 成效。而教育单位评监系所、老师也从未重视往後学生的表现及对社会的影响。 　诚挚建议教育相关首长：一、推动以人为本的教育理念是各级教育的重要基石，将 影响学童往後尊重、分享、同理心到责任感的养成与深化；二、校长应建立各校的教育哲 学，提供优良环境让学子有充分自我探索的乐趣与发挥创造力的空间；三、敬邀认知科学 的心理学家，让老师与家长多发掘孩童的潜能，如美国近年推广体适能配合的新体育课， 已证实有助於多方学习与人格成熟；及四、高等教育不应与科技成果画上等号，而大学各 学术领域的重要表现指标更不能以论文积分马首是瞻，如此才能为社会培养多元人才。 　北大蔡元培强调美育，南开大学张伯苓坚持品德教育，芝加哥大学赫金斯重视「社 会回馈」，哈佛大学偏重人文涵养、团队领导力与全球观；而台湾至今是否有明确的教育 哲学？如果马总统选前谈及「创造台湾高等教育起飞」可实现的话，是否先由建立教育的 哲学做起吧！台湾应发掘更多「豪小子」！ 　（作者为台湾大学公共卫生学院教授） http://news.chinatimes.com/forum/11051401/112012022100062.html --

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