最近FB上常出现的一篇关於教育的文章 想听各位对此篇有什麽想法~ 连结: http://ppt.cc/slDP =============================================================== 台湾教育的失败，首推二大功臣， 其一:李远哲（教改召集人）。 其二:史英（财团法人人本教育文教基金会董事长） 合理的管教是训练,不合理的管教是磨练, 不要总是认为自己的孩子是宝,以後就是社会的毒瘤！ 现在的学校生态，好像如这位老师说的一样。将来的台湾怎麽办？ 一位老师的沈痛心声！ 我的心中非常沈痛，教书近十年了，一直以身为老师为荣，但是最近一年来却 深感心痛与无能为力。 今天上课时，一位学生趴在桌上睡觉，於是我说：某某同学，你生病了吗？如 果没有生病，请你不要趴在桌上。 然後那位学生连甩都不甩我。我又说了一遍，他回答：我高兴！於是我请同学 请班导师来，等班导师来时，我说明了原因，那位学生对我回嘴说：你哭夭 〈台语〉喔。 我说：是你还是我？ 学生马上又回：我又不夭，你哭爸咧！〈台语〉 然後大摇大摆地跟着导师出去，导师在场却没有任何制止的行动， 後来我询问了导师的处理情形，导师也无能为力，只能记过处理，你知道为什 麽吗？ 这位学生是学生中的老大，後面总跟着一群偻罗，平时打人闹事恐吓样样精 通，记过对他来说其实不痛不痒，他的母亲是从事特种行业，所以根本无法管 教他，我曾经亲眼隔着一栋楼看过这位学生去恐吓其他学生，那种狠劲，我心 中在滴血。 史英先生，因为人本主张学生不可以打骂、不可以管教、不可以处罚， 一有学生家长宣扬说老师处罚学生，这位老师马上陷入众声挞伐的境地， 所以谁不自私，明哲保身要紧，何必去管别人的小孩？所以我们只能以记过处理， 史先生，您听过报纸曾报导一位国中生被记18支大过，却洋洋得意吗？ 我们的学生也是如此，反正又不会少一块肉，照样可以毕业。 但是各位人本的大学者，你们都是高知识份子，高所得、高生活环境的人， 但是，不要忘了，台湾有许多乡下学校，父母镇日忙於挣一口饭吃，肚子没有填饱前，谁 有精神余力去陪孩子管教孩子？ 或许我比较白目，我总希望能凭自己微弱的力量去唤醒这些迷途的孩子， 但是我所得到的是屡次在课堂上学生以哭爸、哭夭骂我， 其实我知道这种话是学生次级文化的语言，我伤心的是有谁愿意去管教这些迷途的孩子呢 ？ 老师不应该体罚学生，我赞成，但是，亲爱的人本学者们，请你们到乡下的学 校去教看看! 不要老是以高姿态说那番大道理，人本太过的主张只会使所有的老师灰心， 使中低阶层的孩子更无人管教而已。 学校一位老师在上课时，一群学生连甩都不甩他，聚在一堆玩扑克牌， 那位老师也很白目〈因为我现在觉得去管教学生的人实在是太不识相〉， 开口制止学生不要玩认真上课，当然学生不会理会他，继续玩扑克牌 ，於是这位白目的老师走下讲台抽起一张牌走回讲台，一回头， 一位比他高壮的学生也走向前抓起他的衣领，劈头就是甩老师两巴掌， 老师当场傻掉，事後校方联络两天才找到这位学生的家长出面处理，学生勒令 转学处置。 校长还当全校老师的面夸赞这位老师没还手，真是好老师，事情也较好处理， 等於!送走了一颗不定时炸弹。原来老师处罚学生会被告上法庭， 可是学生打老师可以完全没事，而且被学生打不出手的才是好老师，学生依旧 可以在另一个学校悠游自在， 我茫然了……原来人本所要的就是一个打压老师、提升问题学生权力的教育环 境啊! 一个遍体鳞伤的老师 一项需要你在『明哲保身』与『责任』之间做选择的工作。 「人本」在一昧诉求人权应被尊重的同时，却未对社会环境做评估。 当学生的人权被尊重，却未被告之，他也应尊重他人的人权时，学生只得到放 任与无知。试问：如果再继续恶性循环下去，台湾势将沉没！？台湾的孩子要在哪立足. 生 存.面对人生? 请给他用力的转出去，让大家都知道！ --

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