※ 引述《npicgod ()》之铭言： : 高中的最低毕业学分是160学分,却要求三年内毕业 : 大学的最低毕业学分大约130上下,却要求四年毕业, : 所以造成高中生是每天课上不完, : 但是大学却是大三大四之後空堂越来越多, : 时间分配很不均匀, : 而且高中其实根本就没有真正的自由选择权, : 也就是不选课的权利, : 我高中毕业最後成绩单上面显示高达两百个学分, : 我没有比较高兴,因为这根本就是压榨出来的, : 既然搞得这麽劳逸不均,何不把高中改成四年,大学改成三年 : 加起来也是七年,至少时间上会比较平均充裕一点 提议不错.当初有老师建议国小5 国中3 高中4 .不过大概想要有快乐童年吧 所以534还是难以推翻633 每次看到公车站牌後面"选XX不必选高中" 就在想好像在补习班还比较认真 那到底读高中干嘛.回归到教育的本质.从国小-国中-高中-大学 其实都是依据 "适性"教法上去的(关於适性的想法可以参考我之前的文章).因为教育的对象是人 人的智商又呈常态分配.所以一般教育是为了满足大众要求的体制.是在教育庸人 而非教育能人.所谓的能人就是哪些资优或跳级生. 也因为如此.教育後来大多是在训练.而不是在启发.不可避免"牛骥同一皂，鸡栖凤凰食" 同样的东西会在讲了又讲.转了又转.这些东西需要训练几次来算熟练?错误是代表 粗心还是不理解?这些都是议题.还有.难的东西需要多点时间理解+记忆.但是难的标准 也会因为年龄的高低有所不同.就如还是有人觉得小学的东西对小朋友有这麽"难"吗 ? 念6年这麽久干嘛?只能说.教育的年限是年龄+难度的函数.只能经由统计去窥之一二 或许也是633屹立不摇的原因 当然.我认为最理想的教育是让上帝的归上帝.凯萨的归凯萨.有能力的缩短教育年限 没能力的就拉长.采分层能力编班.不过现在教育听说要消除明星高中.理想跟现实 差距还是很大.原因不乏是钱的问题.所谓的经费.......... --

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